6 K' ~' `* b0 I2 }# C& b- l8 z # y5 i, r$ n8 F4 f2 N/ n/ c. @4 z ; {0 z4 a2 O$ z3 L) l1 X不重视材料的领导是不称职的领导，不能写材料的干部是不合格的干部。材料对领导而言是多么的重要，领导对材料又是多么的重视，文秘人员起草材料的任务又是多么繁重，从事文字工作的同志又是多么的艰辛，要完成一个让领导满意的材料又是多么的艰难。 提起写材料，不少拟写者厌倦，认为没写头；更多的阅读者皱眉，认为没看头。写材料确实很苦，很累，很难，很险。 苦是一个人难得的成长机遇，学问从来都是苦藤上结出来的甜果；付出了艰苦的劳动，一定会有丰收的成果；写材料虽然苦点、累点，但得到的收获，远比付出的汗水要多得多。正是在吃苦中，我们的价值才能得到最大限度的体现，素质才会一步一步得到提高；正是这种苦，磨炼了我们的意志，增长了我们的才干，充实了我们的人生。 * s* o* P/ c/ F0 w& h u0 P( D, W
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如果没有吃苦的精神，没有奉献的意识，没有顽强拼搏的劲头，要想胜任本职、有所作为，是不可能的。因此，写材料的同志必须要有“清灯孤影苦思寻，字斟句酌撰公文，暑寒饥渴浑不顾，错把晨曦当黄昏”的工作精神和“耐得寂寥与清贫，虽苦犹荣坦荡心，蛰身栖居文秘苑，耗尽青春亦无恨”的崇高境界。写作，可贵而难能。极为艰苦，需要全力以 赴。让我们一起共勉以下几句话： 世间自有公道， 付出总有回报， 说到不如做到， 要做就做最好。要任人难任之劳、承人难受之重、挑人难挑之担， 在奉献中体现价值，在忙碌中享受快乐。1 i0 Y1 }: G. ]) S5 M/ _. \
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8 A* t& O6 K) L2 T2 t' P9 S" t3.写材料是件很普遍的工作/ f _+ q7 t! B7 x; }
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领导者在公务活动中从事领导工作的文稿，是阐明思路、推动工作的重要载体，文字工作是参谋助手作用的直接而重要的体现。许多工作要靠文字来推动，许多精神要靠文字来传递，许多经验要靠文字来总结。每个人都要接触，每个人都要干，无法回避。是一个单位的重要门面，是开展工作的重要手段。推进工作总要有一个媒介，一个人口才再好，也不可能事事亲自到场去说，上级领导也没有那么多时间坐下来听你汇报，而材料正是解决这一问题的桥梁！实际上，许多领导都是材料高手，越大的机关，越高层的领导尤其如此。: j! R e( m0 z; a9 W
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) R$ P* B$ \( j& l. K7 e0 L △△经常用到的重要文稿/ S" H \! X7 I
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11、领导讲话稿（包括开幕词、闭幕词、致辞等）。22、汇报或经验交流材料。33、调研文章。44、政务信息。55、先进典型事迹材料。66、祝酒词。77、会议主持词。88、新年贺辞（贺信、贺电，慰问信）。99、新闻稿（新闻通稿，消息，通讯）。10、干部考察材料。 、11、领导署名文章。 12、述职（述廉）报告。13、工作总结。14、大事记。15、志体材料（年鉴、志）。16、演讲稿（包括竞聘上岗、竞争上岗、专题活动等）。17、简报。其他还有唁电、讣告等等。 / s P- v+ c d7 x . f! S3 o9 e( y5 B0 Y& u3 H 1 j" E h. V" ]2 t 5 m% B# J% L( ?( T5 v文章是一种书面沟通方式，写作水平体现。沟通水平。 不但要想清楚，关键是要写明白。写作的过程就是思考的过程。 文字秘书从事的是一项光荣而重要的工作。在为他人 在为他人“立言”的过程中，文字秘书实现了““立身”，体现了自我价值，《古代笑话》中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来，嘴里叨念着：“这不是说我不该来吗？”于是起身走了。主人一着急又说“不该走的走了。”留下的那位朋友心想：“这不是说我该走吗”？于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着。 P8 {$ h8 q- \4 V. Q
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毛泽东1942年为《文化 课本》作序时指出： 刘少奇：“要学习写文章。” “领导干部必须亲自动手准备自已的重要讲话、报告，亲自指导、主持自己领导范围的重要文件的起 持自己领导范围的重要文件的起草”，“这是一个重大的原则问题。”（《各级领导干部要亲自动手起草重要文件，不要一切由秘书代劳的指示》） 3 c* r( n8 R' _( v5 z8 ?2 B r
( d2 S. b* g& h( ?4 G( a, j. ^/ H- ]0 m) n) y2 V+ E n/ ^ 会想 会说 会写 会干 3 G3 L8 Z' \' h$ Y# H$ e 7 N! T# I4 i% Q1 @( R$ S0 ` # t2 k7 O4 s+ e9 D/ p/ I4 V5 f- ^+ J: t! T8 F' l1 S' m
俗话说：母鸡不仅要会下蛋，还要会叫。创建学习型机关： 会写是我们人社队伍能力建设的重要内容 会写是我们人社队伍能力建设的重要内容 要有扎实的专业功底和知识储备 要有扎实的专业功底和知识储备 要储备好理论和专业知识 包括理论知识，以及国情、市情 和区情。既要注重专业性，又要注 重广泛性。要突出思考和谋划 围绕工作思路，主动提供信息、 主动思考、主动从不同角度提出建 议。 机关文稿不仅承担着交流沟通的功 能，更承担着统一 思想、宣扬政策、 明确思路的功能， 要体现党委政府和 领导同志对于工作 特点的把握、对于 整体形势的分析、 对于发展思路的考 虑。1981年红学家吴世昌先生给《人民日报》 写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责同志就此作了批示，要求《人民日报》改进文字工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既用针扎了子宫韧带，又扎了前列腺。吴先生问：这位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两性的器官？《人民日报》有一篇文章讲葡萄酒：“据史料记载，我国葡萄酒酿 酒：“据史料记载，我国葡萄酒酿造始于汉朝以前，比法国至少早七八百年。”法国是有名的葡萄酒生产国。而我国不是本来就有葡萄的。朝张骞出使西域，才把葡萄种子引进中国。汉朝以前连葡萄都还没有，怎么能酿葡萄酒呢？根本就不符合事实。因此，说比法国早七八百年完全没有根据。 郭雪波的小说沙狐开篇渲染科尔沁的荒凉，说“一千三百万平方公里的瀚海海”，他忘了，编辑也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方公里！迟子建在他的小说中写到，““天凉了，小鸡都不爱下蛋了””—— ——事实上，小鸡在伏天不下蛋，要歇伏立秋以后，会再度进入产卵期。7 j4 B7 ~6 W( k: s' s$ s( n
8 y+ \" \7 z) f7 U/ P( I$ e; n* J % B( \9 W0 E* d1 r ; R' [4 }+ c8 c2 |! r6 u' x“功夫在诗外 功夫在诗外”。要做好文字工作不单要在文字功底上下功夫，更多地要在知识储备上、思路谋划上下功夫。关于储备理论和专业知识：有理论的支撑，文稿才能深得下去（有深度）；有上情的把握，文稿才能高得上来（有高度）。从事文稿起草从开始到熟悉大致有三个阶段：第一阶段为转述整理阶段，就是能够准确地、有条理地把领导所讲的梳理、整理出来。对讲话中的一些表述进行规范，把一些比较敏感、不太适合对外公布的信息删掉，形成比较规范的文字。第二阶段叫做填空阶段，就是领导定下大框架、大思路，讲几大块，每一大块讲几个方面，遵照领导的意图填充和完 善内容。第三阶段叫做参谋阶段，就是领导只说稿子的用途，但是角度、框架构思、具体内容等等都得自己琢磨。到了第三个阶段，要求写作者提高分析、研究和解决问题的能力，更多地思考问题，更多地谋划思路。现在越来越深刻地体会到，稿子要写明白、必须先想明白，文章要体现思路、写作者必须有思路。 , F* `. o% U! r- L# l * E9 \- I( l/ n& u+ D 4 G: J) |: E0 y5 f% W0 i" a
* R1 C/ H4 X4 i: `& U 做好文稿起草工作的基础2 a4 [! U* m# R. p
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$ g) K) B- y4 B5 @. ^1 {+ Z/ f . e# q# y* X& N" \% U/ M* K2 J文章和文件都应当具有这样三种性 质：准确性、鲜明性、生动性。准确 性属于概念、判断和推理问题，这些 都是逻辑问题。鲜明性和生动性，除 了逻辑问题以外，还有词章问题。严谨准确，概念清、判断准、逻辑严；简洁鲜明，语言尽量精炼，说短话、少说空话套话；生动，具有一定的号召性和感染力。5 x* J) n9 B) K/ T
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; o$ [0 _; R ~2 ?0 ~ % K$ d: i$ ?8 c 文字表达能力要强 笔下要有文采，肚里要有墨水，但绝不能舞文弄墨。 写材料是种能力。相传，在清朝某年间，皇帝派朝廷官员到南方招考官吏，但先后派了几人均未能完成此任。何故？只为南方的秀才们嫌这些官员文化素养低，写诗做对皆不行。后皇帝派了一个叫王尔烈的人又去江南办理此事。那些江南才子们以出对联来试王的文化，上联曰：江南千山千水千秀才，王尔烈即刻以此下联对之：塞北一天一地一圣人。语出惊人，顿受青睐。江南秀才们进而问到，先生的 惊人，顿受青睐。江南秀才们进而问到，先生的学问究竟有多大？王随口吟到：天下文章属三江，三江文章属吾乡，吾乡文章属吾弟，吾为吾弟改文章。由此，一句对联，一首诗完成了招考工作。 对联也是一种独特文体，也是材料范畴。 & S# h2 |1 _- X+ [% |( w 2 H! v1 [! ~# G& Y % z1 P b4 L$ D3 z
/ g1 \9 A/ p8 B- K善于学习，使思想之树常青；善于观察，使视野更加开阔；善于积累使素材源源不断； ，使素材源源不断；善于思考，使实践上升到理性；善于表达，使生动实践见诸笔端。只有笔耕不辍，才能文思泉涌、妙笔生花，使材料既有理论高度，又有实践深度，更有指导力度。2 e" U$ p; `! K& m
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/ }) E- L' o% g$ s8 {* a% o 会写材料是一种竞争优势 & B$ {. k, b: N! o8 n, {8 u& j ; l, l$ M, J, x) J( p6 R , }3 t! {, v5 g# ?: J