 经验材料写作要充分反映时代性、指导性和针对性，就应努力把握以下三点： 一是要着眼时代，按照时代发展的要求思考问题，发现和发掘事关全局的典型经验。典型是时代的典型。撰写典型经验，在确定典型经验材料主题时，要多想一想形势发展需要不需要，与上级精神一致不一致，与时代脉搏合拍不合拍。以这样一种眼光去审视典型，挖掘典型材料，所总结的材料才能反映时代要求，体现时代特征。比如，2009年军队推出了我院军事信息管理系的教育改革的典型经验，就是顺应了形势发展要求，具有鲜明的时代特征。在新世纪新阶段中国的军队正面临着跨越式发展：由规模数量型向精兵质量型转变；由半机械化、机械化向现代化、信息化转变，这两大转变是军队建设的方向。我院军事信息管理系积极适应部队建设需要，探索了由以学历教育为主向以任职教育为主的转变之路。这个经验一总结出来，就受到上级的高度重视，在军报和多家媒体用较大篇幅进行了连续报道，一时间成为宣传热点。 二是着眼全局，努力从工作大局上观察问题，发现具有普遍指导意义的经验。当我们通过调查，了解和掌握了大量的事实和现象后，一定不要被众多具体事例、表面现象所迷惑，而要着眼全局，从全局的高度观察和分析问题，发现和把握住制约本行业、本单位发展的主要矛盾，看清事物的本质。主要矛盾是工作的着眼点，也是取得经验的价值所在。及时总结解决主要矛盾的经验做法，这样的经验发掘和总结出来，才显得更可贵，更有针对性，更具有普遍指导意义。 还是以我院军事信息管理系教育转型的典型经验为例。军事院校教育要与信息化军队建设相适应，教育的转型是影响全局的重点和难点。我们知道，原先的军校教育，它的教育思想、教育目的、教育手段和方法都已成型，要把教学模式彻底转变谈何容易。从教员的角度讲，他的知识体系、科研方向经过多年苦心经营，也已成形，要让他们把原先的研究全部放弃，从零开始，实现超越，又谈何容易。所有这些，都是军校教育转型中的重点、难点，只有把这些问题解决了，总结的经验才具有典型意义，才有推广价值。 在总结军事信息管理系经验时，撰写者反复学习党关于新形势下国防和军队建设思想，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，紧密联系军队院校和部队实际，紧扣重点、难点，确定了“在转型中开创一片新天地”的主题，具体观点和层次是：系党委统一认识，有思想转型引领全面转型；借梯登高，走学科融合开创创新之路，实现了由通用学科向军事信息管理学科的转型；由“举步维艰”到“完美重塑”，实现了教员教学与科研的转型；由“摸石过河”到“硕果盈枝”，实现了由图书档案专业向政工信息化、军事管理信息化的转型；由“理论阐释”到“实务传授”，实现了人才培育的转型。 材料写好后，大家普遍反映，这个经验“话”说到点子上，“源”刨到根子上，既有思想深度，又有实际操作价值。 三是着眼典型个性特征，努力从典型经验的独特性上审视问题，发掘和总结典型对象蕴含的典型价值。撰写典型经验既要做到着眼时代，发现具有时代意义的典型；又要胸怀全局，带着面上的问题去研究经验，也就是研究经验的共同性，从宏观上把握经验的指导性。同时我们更要研究典型经验所蕴含的独特价值，也就是这个典型经验是如何回答面上的问题。典型是时代的、全局的，它又是具体的、独特的，把两者结合起来，这样总结的经验才更可贵，更具针对性。 一个时期以来，我们在研究如何加强思想政治教育的做法时，不少单位作了积极的探索。有的从环境着眼，认为是时代不同了，教育内容要适应形势需要；有的从教育对象着眼，认为是人员变了，教育要适应对象的变化；还有的从教育手段、方法着眼，认为手段、方法太滞后，也影响到思想政治教育的成效。这些经验和做法都有一定的成效，但总感觉仅仅涉及问题一个方面，不是太解渴。有一篇介绍武警北京总队十五支队思想政治教育的做法的材料《激活一池春水》，就是一篇具有经验独特性的好文章。该文认为，要加强思想政治教育的针对性、实效性，关键性的问题是解决教育的主体是谁，是干部还是战士。长期以来，人们有一种观念，认为干部是教育者，战士是被教育者。干部习惯于搞以大课为主阵地的一统式教育，战士始终处于被动式的受教育。这种单一的教育模式，教育效果自然不佳。武警北京总队十五支队首先改变观念，发挥战士的教育主体地位和作用。变被动教育、一统教育、封闭教育、单一教育为主动教育、多样化教育、开放教育、互动教育，形成了人人是教员、处处是课堂、事事是教材、时时受教育的生动局面。这篇经验材料，不仅丰富了已有政治教育经验的样式和做法，而且针对性更强，对面上的工作更具指导和借鉴作用。 |
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