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面向全体党员开展的“两学一做”究竟是什么?

摘要: 编者按近日,中办印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻执行。面向中共8700余万党员开展的“两学一做”学习教育是什么?学什么 ...
文稿修改演播室


229日的《人民日报》刊发了关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案和评论。笔头客反复看了几遍,感觉很深的一点就是,现在党内教育方案确实是越来越实了,没有花里胡哨哗众取宠的东西,全都是务实管用的思路和举措。下一步,估计各单位也要相继起草贯彻落实的具体措施或具体方案,这里就结合初步学习的感受,跟笔友们聊聊方案那些事儿。


中央的方案主要分总体要求、学习教育内容、主要措施和组织领导等四个部分。这也是教育方案的传统套路。一般我们在起草落实方案的时候有两种路数,一种是参照中央方案的框架进行细化具体化,就是还是那几块内容,只是要结合自身实际来起草;另一种是完全打乱原先结构,从新研拟新的结构。具体怎么把握,还是要根据本单位习惯做法和领导的思路来办。


对于第一种框架,如果上级方案很具体甚至一竿子插到底,那本级的方案一般就不太好细化了。应该说,这次中央方案还是比较具体的,但也不是没有本土化的余地。比方说,在第一部分强调问题导向那块,就可以针对本单位“三严三实”学习教育中查找出的问题,对标中央这次提出的问题,再进行梳理汇总,提出自己的问题。再如,第三部分主要措施里面,也可以根据自身条件拓展一些实际的学习方法等。


对于第二种框架,比较容易创新出新,订得好的话还可以作为好的做法来推广。按以往套路,可以根据中央方案设计若干个载体,把方案中的内容、措施都装进去。比如,搞“六个一”,组织一轮党课教育、开展一次交流研讨、重温一次入党誓词、宣扬一批先进典型、过好一次组织生活、解决一批突出问题,等等,还可以根据实际再加。再如,开展几读几查几争创来支撑“两学一做”,就是说可以组织精读原文、解读要点、研读体会等方式提高“两学”的质量,可以组织个人自查、同志互查、领导督查、群众帮查等方式强化问题查找效果,可以组织岗位练兵、争优创模、火线入党、事迹报告等方式来激发“做”的热情,等等。


无论是哪一种框架,我们感到应该突出把握方案中的几条原则性的要求:一是问题导向,就是要围绕方案明确的拓展深化“三严三实”学习教育成效去设计动作,做到“带着问题学、针对问题改”。二是正面教育,说白了就是要充分考虑广大党员的接受程度,不能整一些晦涩难辨的“灰色地带”去考验党员辨别是非的能力,就是要理直气壮地宣扬正面的东西。三是分类指导,越是基层党组织类别越多、情况越复杂,越需要把具体措施对上号。四是具体务实,中央方案已经比较明确了,本单位的具体措施就不能再文件落实文件,要研究确定具体的载体和抓手,明确具体的指标和定量,敲定具体的时间和节点,确保教育内容落地见效。


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本文作者
2016-3-2 10:55
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