本帖最后由 长安老耿 于 2015-9-22 13:21 编辑
1 r) t+ q+ j4 ^. q5 v/ R% I* j0 E" H. h% S
阅读文章从什么角度提出问题?" C, P. V1 Y& A
% a* M; I' \3 p# s; ^ 网友提问:
# n; r. v- g" C' f% I' [4 r) o" m2 k4 Z4 J' m
我十分关心的是从什么角度提出问题。
) u: D- g8 {" Z( g$ W
7 C- _+ r( p: \! n, ~. r+ V9 G6 b8 i# i- U3 g
长安老耿回答:
, W- P) p* p E i) D& i" o. ^5 d+ \6 z# y4 b% v
我在老秘网个人空间和新浪博客上发表了《要学会在阅读中提出问题》一文后,辽宁丹东秘书在回复中说:我十分关心的是从什么角度提出问题。这一问,问得非常好!因为,他提出了一个初学公文者普遍遇到的困惑:怎样在阅读中提出问题、从什么角度提出问题?这就涉及到阅读文章乃至观察事物的立场角度。由此,我想到了苏东坡的诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中”,说的正是观察事物的立场、角度。我还记得,凤凰卫视在谈到“评论”时说:评论不是结论。评论只是提供了一个看问题的角度。可见,看问题、提出问题的角度多么重要。3 F, |6 \6 f9 e/ z
不仅仅是提出问题,广而言之,阅读后发表意见也同样有个角度问题。我在回复中说: v; x4 F3 ], {( X [' @, f
1 s" m; b, u9 [0 h V' f 其一, 可以从正面角度提赞同的意见,或者对文章从正面予以评价。你赞同作者什么观点?赞同,不是一味地灌水,说客套话,而且要把你赞同的理由说出来,为什么赞同?
! h- k. [8 k j$ L% g" v8 h6 C) F$ P; v
比如, 老猫在回复中说:“老耿指点得对,这也正是老秘网多数文章设置回复可见全文的初衷。只可惜,相当部分网友点评时未经思考,一顶了之。好文章看得兴奋没用,读后有所思,有所疑,有所触动,最好能用语言文字表述出来,那才真是你的。愿与大家一起共勉”。
7 l8 ?" e$ C& n( E' `9 s
% x w0 ]7 ?# O& ] 又如,我在《筒评一则小通知》一文中,从正面对这则通知予以肯定:这则小通知值得一读。其一,通知虽小,要素齐金。其二,文字精炼,下了功夫。其三,适应场合,风格亲切。其四,它是原创,未用模板。3 x3 S% Q6 h: _: _" ^- u
) ^3 V1 S% q) T9 J0 [ 其二,可以提补充性意见。这也是正面角度,所谓“补充性意见”,指的是作者未曾提到的,或点到为止但未展开的。补充性意见,于作者是补遗拾缺和借鉴;于读者自己是阅读中的受到的启发和心得。使作者的意见更加丰富、完善。
2 ?1 p3 F* |% {' x# V' P6 I. _! F U& {0 H6 ~2 {$ p( U& i4 z1 j( e
比如,石子云:“不仅仅是阅读,听会也是如此,今天开常务会,领导说了1分部署,9分落实。我听了这个话,觉得很好,这个句式也不错。我接着想了哈,其实决策也很重要,所以就写了一句:5分决策,1分部署,4分落实。决策不准确、不充分,研究不深入、不透彻,部署下去,会出很多问题。再想想,这个541分配合理不,怎么是合理的分配,应该有人研究过,也应该要因事而异,应该有这方面的资料,准备找来看看。”
4 _8 a8 p# O! V0 o, d
% U" ?( y; `# g, C9 g* [% [6 a 又如,OUCnhx评论:“带着思考去读书,写下自己的想法,随时记录自己的思维火花,日积月累,定会有所进步”
. L) b7 T$ N3 }( D$ x( ?' y
* Z$ [) y& N: z8 ~$ y$ h 其三,可以从反面角度提质疑性意见,即与作者观点相左的或批评性的意见。你不赞成什么?为什么不赞同?你又是什么意见?都可以提出来与作者探讨。
4 g0 A5 P( Y- U# @, |/ \' D0 K
$ ~- c$ N( L, M4 ]% W9 H2 ]5 V 比如,我在对一则小通知肯定之后,又指出:当然,这则通知也不是没有瑕疵。比如,“由集团团委主办的…”中的“由”字、“到场观众”之“到场”似嫌多余,“实力唱将”还可斟酌。& f' H* g- r( k4 V
9 y& s: h+ C, c$ q9 M" s
% W6 ]- @8 `' l9 X 2013.4.11草,14定稿于长安茅庐, N4 h+ ~! F1 ^7 d
8 X$ p$ J2 x$ e( H' v* Y1 ^$ }
2 K, Q6 [/ q1 K" h: g; d1 Y |