 3、逗号和顿号 ①逗号---表示句子内部较少的停顿。是结构或语气上的需要。 第一，用在分句和分句之间 第二，可以用在较长的主语部分或必须强调的主语之后。 第三，动词和宾语之间，如果宾语是个主谓词组，或者宾语较长，也常用逗号点断。 第四，用在主语前边的状语，外位成分，插说成分，一般用逗号断开。 有两种情况用得不妥当： （语气没有明显的停顿） ※……体会到学习培训，是非常重要的。 （点错位置，"学习培训是非常重要的"是"体会到，"的宾语） ②顿号---表示句子内部最小的停顿。常用在并列的词或词组之间。其作用是隔开并列的成分，但是并列成 分之间不一定都用。即没有停顿的，不宜用。 ※新、老员工都要加强团结。 ※他是十二、三岁的孩子。 标号 语）有出处，还有表示突出，表示否定，表示讽刺等作用。 2、括号---三种作用：一是注释性的，表示括号内的词语是文章中的注释部分；二是插叙性的，表示括号 内的词语是插叙一种情况；三是订补性的，表示括号内的词语是对上文的订正或补充。 常用圆括（ ），方括[ ]，六角括〔 〕。 注意括号和句号、逗号的使用位置。 ①句内括号：即括号里的词语只是词句子的一部分有关，应紧接那一部分之后，点号在括号之后。 ②句外括号：即对全句或全文加以注释的，可以放在句号之后，如注明引文出处，或撰稿人等。 防止滥用： ※有的问题没讨论。（如"下基层调研问题"） （如，"下基层调研问题"。或，……讨论"下基层调研问题"。） ※他的爱国主义思想（表现在他的作品中的）是很突出的。 （表现在他的作品中的爱国主义思想是很突出的。） 3、省略号---主要四种作用：一是表示引用现成文章的省略；二是表示列举的省略；三是表示话音的断续 或延长；四是表示沉默或正在思考。 4、破折号---主要用法三种：一是表示下文对上文的解释、说明或总结；二是表示意思 的转折或说话的中 断；三是表示意思的递进。还有加在副标题前边引出下文，代替引号。 5、连接号（与破折号差不多，只是占的位置稍短一些，可以一个字也可以两个字，破折号两个字以上。） ---它的主要作用有两种：一是表示时间、地点、数目等的起止。二是表示相关的人或事物的联系。 6、书名号---包括双书名号、单书名号。用于书籍、文件、报刊、文章等的名称，一般用双书名号；书名 号内再用书名号时，双书名号在外，单书名号在里面。 7、间隔号---三种主要作用：一是表示年、月、日之间的分界；二是表示人名中间的分界；三是用在书名 与篇名之间表示分界，或在诗词格调名称与诗词具体题目之间表示分界。 8、着重号---表示文中需要强调的部分。（在公文写作中极少运用） 标点符号，常用的就是上述15种，还有8种标号： ①专名号（--）---用于表示人名、地名、朝代名等。现在一般不用，只在不用会引起误解时才用。 ②范围号（～）---用于表示低限到高限之间的阿拉伯数字。 ③注释号（※）---（也可以用圆圈内写数字或括号内写数字）。它是在文章标题或语句后面用一个注释号， 然后在本页下面或全文的后面进行文字注释。 ④隐讳号（×）---用于代替不便写出的某人、某地、某事等，占一个字位置。（现在有的不用隐讳号，而 用字母代替） ⑤虚缺号（□）---主要用于标明文字有缺漏，无法查明。有时还可以用来标示不便写出来的文字，有意空 缺；有时也用来修改文章时，表示另起一行的意思。 ⑥斜线号（/）---（又叫隔行号），用于转录、引用原诗时，隔开诗行，隔开词句；又可以表示停顿，有 时用来隔开标题与标题，或放在标题和署名之间；有的用于标示往返列车。 ⑦象声号（^^^^^^）--（又叫曳引号）,是一条曲线，占两个字位置。现在不用了，标示声音的延长，又 表示声音抑扬的符号。 ⑧点滴号（△或▲）--用在排列点滴短文或简讯时的每条开头。 标题的标点符号 文章标题，一段不用标点符号，但根据内容的需要，部分标题还是用了标点符号（报纸上经常看到的）， 用得较为普遍的是问号、感叹号、破折号、引号。也有顿号、逗号、间隔号、省略号的。 但标题末尾只能用问号、感叹号，不能用句号。 文章用了适当的标点符号，更能准确地表示文章的思想内容，表达丰富、生动的感情色彩，起到修辞的作 用，吸引读者的阅读。 (二)修辞常识 1、什么叫修辞？ 修辞主要研究如何运用语言提高表达效果的方法和规律。说得通俗一些，就是研究怎样把话说得好一些。 包括"消极修辞"和"积极修辞"两大类。 消极修辞---重点在"防范"，防止用词造句方面的毛病。目的是使语意表达得明白、确切。 积极修辞---重点在"提高"，主要研究如何使语言更加准确、鲜明、生动地表情达意。 2、为什么要学习修辞？ 一篇好的文章，除了在内容方面有正确的主题思想、观点和精确的材料，还要根据内容的需要，善于 选用 恰当的表现方法，因此必须学习修辞。 毛泽东说过："如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是用几个名词，一套"学生腔"，没有一点生动 活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，象个瘪三么？"《反对党八股》 又说："我们的许多同志，在写文章的时候，十分爱好党八股，不生动，不形象，使人看了头痛，也不讲 究文法和修辞……好象他们是立志要让读者受苦似的。"《合作社的政治工作》 由此可见，学习语言，掌握修辞规律，是很有必要的。 3、消极修辞。 主要解决（防范）用词不恰当，语言不明晰，感情失分寸等问题。 ①（词彩）用词欠妥 火药：发现--发明 碗： 两人：协商--商量 不要迟到：鼓励--提醒 借：书籍--书 ②（词彩）重复累赘 今天大扫除，大家赶快迅速地马上动手。 ③（语意）语意含糊 ※在杭州，我碰到了报社的老张和一个同事。（同事是谁，如果是老张的，应写"和他的"，如果是我的， 应写"和我的"） ※正好是"八一"建军节前夕，我们到海警支队33012艇去参观学习。 ④（语意）逻辑不通 ※今天开会不知道他为什么不来，一定是对我们的工作安排有意见。（不清楚原因，为什么就"一定是 对……"） ※最近业务比较很好。 ⑤（情态）意思相近，但采用不同的语气，感情色彩就不一样。 反问句：这个道理十分明白。--这个道理难道不十分明白吗？ 感叹句：他的建议对我们很有启发。--他的建议对我们的启发多大呀！ 疑问句：不要再说了！--不要再说了，好不好？ 陈述句：老师，你给我们再讲一课。--老师，我们想听你再讲一课。 4、积极修辞 就是掌握和运用一些常用的辞式，让人读起来有趣味，听起来带劲，让人读了听了信服，感动，起共鸣。 修辞原则，就是结合情况，让形式为内容服务。 ①结合社会现实，有的放矢。 毛泽东讲："我们无论做什么事，都要看情形办理，文章和演说也是这样。" ②结合自然现象，亲切自然。 "到什么山上唱什么歌"。 ③注意语言环境，顺理成章。 ※"一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。" ④注意服务对象，讲求效果。 毛泽东讲："共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什 么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。" |
说点什么...