 中国网: 说到回顾历史，我想到了早在延安时期1941-1945年的时候就进行过整风运动，在1996年的时候还开展过“三讲教育活动”，到2005年的时候又有共产党员的“保先”教育活动。这一系列的活动或多或少都和党的群众路线教育有所关联，在您看来在不同时期推出的整风运动也好、党的群众路线教育也好，它都分别起到了一个怎样的作用？ 谢春涛: 确实在历史上整风或者类似整风这样的活动很多次了，延安整风是非常著名的，可以说取得了巨大的成功，它主要解决了思想问题和教条主义的问题，这次解决得非常成功，靠什么？靠的是学党史。我是研究党史的，对这段历史应该说很熟悉。当年在毛泽东主持下编写党的历史文件，比如王明左倾错误时期发了什么文件、发了什么指示，而纠正他的错误之后在毛泽东领导下中央又出了什么文件。历史证明哪种文件是正确的，哪种文件是脱离中国国情，是教条主义，历史看得很清楚。所以，经过这样的教育活动和这样的整风，应该说全党对于毛泽东思想有了高度的认同，在历史上七大形成了以毛泽东为核心的新的领导集体，中国革命在后来取得了巨大的成功。所以，延安整风绝对在历史上是个范例，解决教条主义问题非常成功。 建国以后从建国初到1957年的整风运动到改革开放以来，类似这样的活动也若干次了，有的活动效果好一些，有的活动效果不那么好，我想都有原因，因为今天的情况和那时候不一样，包括今天要解决的作风问题和那时候的作风问题不一样，比如说教条主义肯定和享乐主义、官僚主义不是一回事了。所以，在今天的情况下，怎么样同样用整风的方式来解决我们的问题，要根据新的情况有新的丰富发展。这次教育实践活动和以前的活动比起码有几个方面我印象很深，我觉得是不同的。 中国网: 您给我们分享一下有哪些新的特点和新的做法。 谢春涛: 比如中央特别强调领导带头、政治局带头，从十八大以来尤其是这次教育实践活动很突出。比如说前不久大家都看到，政治局用了六个半天开会，带头检查自己分管领域工作的问题，找自己的不足，包括八项规定也是领导带头执行，而且中央政治局反复强调，要求别人做到的首先自己做到，要求别人不做的，首先自己不做。这个道理肯定全党上下包括老百姓我相信都认同。如果真的是从上到下，我们各级领导带头，没有什么事情解决不了的。有老百姓不经常讲嘛：“老大难，但是老大重视就不难。”所以，我想领导带头这一点非常重要。 再一点自我批评，现在在这方面我觉得不少人有误解，好像说毛泽东概括的中国共产党的三大作风之一是批评和自我批评，其实毛泽东的原话只讲了自我批评，没讲批评。在毛泽东看来批评不是中国共产党独有的，哪个党都有，比如我们看到西方的多党制岂止是批评，相互攻击啊，多得是。再比如，我们看当年的国民党，（批评）也多得是吧——蒋介石打了败仗，肯定是骂别人无能，自己没问题。这个（批评）比共产党多得多。 谢春涛: 共产党和这些党不一样就在于它强调自我批评，如果打了败仗，如果哪项工作没做好，主要领导这儿你自己先检讨自己，你自己有什么问题，你自己有什么责任。好了，如果主要领导带头讲自己的不足，对别人来讲自我批评还困难吗？还有问题吗？我想大家都会跟着学。但如果不是这样呢？出了问题，工作有不足，不是从自己这儿找原因，而是怪别人无能；功劳都是自己的，错误都是别人的，那工作能改进吗？班子能团结吗？所以，我想最重要的是自我批评。而这次中央政治局就带头自我批评，你哪方面的工作做得再好，谁敢说完美无缺，谁敢说不需要改进？所以，我想如果有这样的意识和这样的劲头，我们都从自己这儿找原因、找不足，那肯定对工作有用处。 再一点强调落实到制度上，我觉得归根到底，要解决问题还得靠健全的制度。这个制度要体现在具体可操作的规定上，它要形成一个闭合的系统，不能矛盾打架。再一个还要靠外力执行，不能说自己制定的监督自己的制度然后自己来执行，这东西对有的人可能有用，对有的人就没有用，所以，还得有一种执行的机制。任何人违法都应该追究，都应该让他付出代价，这样我们很多问题可能就比较好解决了。 |
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