 4、 吃准读者。 写文章是给别人看的，要引起读者的共振或者是心灵的波动。因此，在构思的时候还要考虑读者的对象，我这篇文章是写给谁看的？看这篇文章的读者的特点和需求是什么？如果没有真正地把握好读者对象而写稿，没有把握读者的心理需求，那么就会使自己的文章“无的放矢”，就不可能会受到读者的欢迎，也就失去让多数人分享的机会。在写作时，尤其是在构思、表达直至修改润色的整个程序，我们作者心里一定要装着读者，要把握住不同读者对象的不同特点和需求，做到“有的放矢地”写文章。 在构思文章的时候，我们先问问自己：自己的这篇文章是写给谁看的？是写给自己看的？还是写给别人看的？是准备投稿用的？又是投给哪些报刊？读者对象的需要是什么？心中有了对象感，有了以上的思考，构思起来就有方向，就有写作的必要。 以上是主要是指写一些教育教学随笔、个人小感悟的文章的一些做法。而写到3000字以上的文章，就必须好好地进行设计和规划了。 先有“树干”再添枝叶 写教育教学论文，我认为必须要正尔八经地写论文的提纲，记下一些思索过程中的要点，这就像是画一颗树一样，先画出主干。没有主干，再多的枝叶，再漂亮的枝叶都是浪费笔墨。 写论文或文章时，要及时地把一些暂时是杂乱无章的点滴所得所感，以备忘录的形式记在纸上，标上号数，并尽量摘找一些理论或者名人名言附在旁边，然后在众多的材料中提炼出一个主题，就是一个主干。在主干周围再根据文章结构的需要，进行组合和连接，这样就有了文章的框架。当然，有时我们可以先打好腹稿，先“烂熟于心”，当我们再拿起笔来的时候，文章已有大体成熟了。 而作为一个初学写作者，我倒觉得应该学会开篇之前先立提纲。立提纲的过程，就是构思谋篇的过程。写文章的开篇前写的提纲，可以由粗到细，由空泛到具体，由少层次到多层次。最后，提纲具体、清晰了，你动起笔来就轻松了。我一般立提纲总是在一张纸上，列出主干，然后在主干周围边想边画或补充一些材料，再进行语句的提炼。 （思维导图的方式组织） 当然，在写作的过程中，一旦出现一些新的材料有超出提纲框架外的情况，得及时重新修改提纲，使提纲真正能起到给造房子搭脚手架的作用。因为脚手架搭歪了，房子造出来就难看了，甚至还会发生倒塌。 只要在写作前，先设计好主干，在写作的时候，文章的精华语句就一目了然，历历在眼前，文章的结构也就一点也不会乱。当然，你在构思写作时，不妨用一张纸写出主要的支架，然后再添加和润色，就比如是华一颗树一样。边构思、琢磨，边在提纲上添添划划，你脑子里的文章越来越具体，观点也会越来越清晰的。 只有在立提纲时多化些时间和精力，才能够在提笔写作时顺利流畅。 |
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