 三、编校工作防范 图书质量保障体系，有两道防线：第一道防线是编辑工作；第二道防线是校对工作。 编辑以作者原创作品为对象，以审读加工为手段，消灭书稿中的差错，以达到发稿的要求。 校对以编辑发排文本(通称“原稿”)和依据编辑发排文本排版打印的样张(通称校样)为对象，先校异同，将校样同原稿对照，依据原稿改正排版的错漏；再校是非，发现并改正原稿可能存在的错误，以达到出版水平。 编辑工作和校对工作，相互衔接，相互协作，形成合力，才能确保图书的质量。 那么，编校两个主体怎样做才能保障图书质量？ （一）编校主体应当具备语言文字优势 出版物中的差错，语言文字差错占80%以上。因而消灭语言文字差错是编校主体的主要任务。要消灭语言文字差错，编校主体就必须具备语言文字的优势。 编校工作者怎样建立语言文字的优势？六点建议： 1.多认识字 我们提倡的多认识字，有两层意思：一是增加识字的数量，应当认识国家法定的7000个规范汉字；二是提高识字的质量，要知其一又知其二。只知其一不知其二，是用别字的重要原因。例： “标识”“款识”“附识”等词里的“识”，常被错读作“实”，理解为“认识”，也是只知其一不知其二所致。识，二音三义：读“实”，义为“认识”“知识”，读“志”，义为“记，记号”。“标识”“款识”“附识”的“识”，都应读“志”，义为“记，记号”。标识，特殊的记号。款识，钟鼎等器物上的铭文、书信和书画的落款。“附识”，作者著作正文后的附言。这三个“识”都应读“志”，含义是记或记号。 2.掌握现代汉语语言文字规范 判断汉字使用正误，有一个基本要求：必须现行汉字使用规范和标准。 现行汉字规范化、标准化，包括五项内容： (1)简化汉字； (2)减少汉字字数； (3)统一汉字字形； (4)统一汉字读音； (5)确定汉字的排检顺序。 国家有关部门制定并发布了一系列规范汉字使用的法规和标准，主要的有： 《简化字总表》 《现代汉语通用字表》 《第一批异体字整理表》 《普通话异读词审音表》 《印刷通行汉字字形表》 《第一批异形词整理表》 《标点符号用法》 《量和单位》 《出版物上数字用法的规定》 出版物用字用词以及使用标点符号，不能违背上述规范和标准。 3.学习汉字基本知识，掌握汉字辨析方法 形似而讹、音同而讹、义近而讹，是汉字使用出错的三条主要规律。因此，必须学会汉字辨析方法，从而准确地辨误改错。 要辨析汉字，先得了解汉字的特点。 汉字是一种特殊文字，是以表意为主的意音结合文字，不能直接由音表义。 汉字的结构有三个要素：形、声、义。汉字的结构的各种形式，都是形、声、义结合的方式。形，即形体，汉字的结构方式。声，即读音，它是由含义决定的。义，借助形体表示的含义，以及其引申义、假借义。 汉字有两种：独体字，合体字。 独体字 都是表意字，是用象形、指事的方法造出来的。 象形 象物之形，按照物的形体画出表示物的文字符号，如：人、口、目、手、木、刀、女、牛、羊； 指事 借助象形字，再加注表示主观意图的符号，如：上、下、刃、末、本、寸、甘、母、身、须。 这两种字的共同特征是“象物之形”，借形表意。通过辨形即可明义、知音。 独体字数量很少，只有500多个，但它们是组构合体字的元件，在合体字里有的表音、有的表义、有的既表音又表义。所以，辨析合体字，必须从审形入手，即认真审视组成合体字的元件──独体字，明了它们的结合方式，进而明义、知音。 合体字 是用两个或多个独体字组合而成的字。组合方式有两种：一种叫做“会意”，另一种叫做“形声”。 会意 合体字的含义由组成合体字的两个（或多个）独体字共同表示。如：两人相随为“从”，三人相叠为“众”，不正为“歪”，在水里行走为“涉”，行心正直为“德”，心上秋为“愁”等。 形声 组成合体字的两个（或多个）独体字，在合体字里有的表义，有的表音，表义的字称作“形旁”，表音的字称作“声旁”。表义的形旁，有许多变形并成为汉字的“部首”，即根据汉字形体偏旁所分的门类，同一部首的字多数表示同一类事物。 汉字形、声、义结合的方式，清代学者段玉裁概括为：音生于义，义著于形。 “音生于义”是说汉字的读音是由它的含义决定的，“义著于形”是说汉字的含义是由它的形体表示的。 形、声、义的内在联系，如公式所示： 表 示 决 定 形 ──→ 义 ──→ 音 这条规律告诉我们辨析汉字的方法： 审形，明义，知音。 辨析汉字要从审形入手，通过审形来明义，通过明义而知音。举例： 试举九组二十一字辨析： 折──拆 折、拆都是会意字，左边的形旁都是手，说明两字均与手有关，差异在于右边的形旁不同。 折，从手从斤（古斧字），手持斧，会意为“断”（分成两段或几段）。 拆，从手从斥（使离开），会意为“开”。折、拆二字的引申义，如曲折、转折、折损，拆除、拆穿、拆散，均系各自本义的扩展。 玷──沾──粘──黏 玷、沾、粘、黏，都是形声字，声符都是“占”，所以，形体近似，读音接近。两字的区别在于：表义的形旁不同：玷从玉，沾从水，粘从米，黏从黍。 玷从玉，表示跟玉有关系，本义“白玉的斑点”，引申为“使有污点”“蒙受耻辱”。如“玷污”“玷辱”。 沾从水，表示跟“水”有关系，本是一条河的名称，叫做沾水。引申为“浸染、附着”，引申为“接触”“分享”。如“沾染”“沾亲带故”“沾边儿”“利益分沾”。 粘，形声，从米占声，含义为“用黏性的东西使物体连接起来”。如“粘连”“粘贴”。 黏和粘原本是二形一字，都是黏性材料，只是制作黏性材料的原料不同，一个用大米，一个用黄米(黍)。专家们在整理异体字时，曾把黏字作为异体字淘汰了。后来又恢复黏字，这样就出现了一字二形。于是，专家们将两个字的音和义重新规范：粘读“沾”，义为“使连结”；黏读“年”，义为“黏性”。 |
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