如何挖掘教育新闻报道的选题

随着教育成为社会广泛关注的热点和民生问题，教育新闻报道也日益受到受众的重视和关注，在新闻中的分量和比重日益增加。教育新闻报道虽然在教育改革发展过程中发挥了重要作用，为宣传教育方针政策、争取社会舆论、改善教育发展环境、展现教育发展成果、推动教育改革发展做出了很大的贡献。但是，教育新闻报道也存在题材不宽、观点陈旧、会议新闻多、工作味浓、鲜有新意、精品佳作少等不足。一些报道教育新闻的记者抱怨：教育行业“新闻性”不强，题材不好找，新闻不好做。其中选题难成为制约教育新闻报道发展的重要因素之一。

好的选题是新闻成功的一半，要做好教育新闻报道首先要确定题材、对象、内容以及角度，就是选好题。用艾丰先生的话讲就是:“记者首先要选对了庙，拜对了神，烧对了香，走对了门”。选题准，事半功倍;选题不准，事倍功半甚至徒劳无功。因此，选题对教育新闻报道至关重要。那么如何挖掘教育新闻报道的选题呢？

拓宽视野

以教育的眼光看社会

行业新闻常常处于一种矛盾中，既得益于有现成的新闻题材来源，但又不得不受到行业约束。教育新闻报道要走出新路，就必须突破传统教育的边界，树立“大教育观”，拓展教育新闻报道的选题领域。

首先，跳出教育的框框。现在有些媒体还是习惯上把题材放在传统意义的教育领域，把教育等同于学校教育，把新闻视角限于校园、课堂和教育行政部门。其实，教育的内涵和外延非常广泛，除了学校教育以外还有家庭教育和社会教育；除了普通教育外，还有职业教育、特殊教育、成人教育、国际教育等。这些领域正取得迅猛发展，是教育新闻报道需要加强或开发的领域，可以提供丰富的新闻题材。如《红色串珠——美国教师罗恩惠（Corrinne Reynolds）在深圳的故事》（深圳广播电影电视集团，新闻频率《新闻周刊》，2013年12月28日，获第24届中国新闻奖二等奖）以“红色串珠”为主线，讲述了一位美国女性罗恩惠抚养中国弃婴17年，并倾其所有，开办特殊教育机构，积极致力于公益事业的感人故事。题材涉及特殊教育、国际交流，视角独特、新颖，体现了广泛的新闻视野。

其次，跳出行业的束缚。作为一种社会活动，教育与社会政治、经济、文化发生密切联系，如果 “以社会的视角看教育，以教育的眼光看社会”，从教育与社会政治、经济、文化等的交叉领域寻找新闻题材，很多非传统教育领域，但与科技、文化、经济相关的“姓教”、“涉教”的题材就显现出来。如，以高考报道为例，传统的报道不外乎围绕志愿填报、考场考务、高考内容、招录进度、招考分数线、高考状元等选题做文章。但是，《荒唐！高考前考生家长拜“大仙”》（新闻晨报，2012年6月6月）则报道了在临近高考的关键时刻，有考生家长前往上海浦东金桥某处拜“大仙”。又如，获2012年上海教育新闻二等奖的《六年陪读炼就“万能奶奶”，老人家你累不累?》，报道了一个陪孙子参加奥数、围棋、美术、书法、钢琴等各种培训班的奶奶，凡是孙子学过的，她都会，成了“万能奶奶”。该报道的主题是“学生负担”，报道对象走出了学校，走进社会、家庭，视野却仍留在教育中，报道对象和视角独特，传统话题焕发出了新意，引起极大的关注。

如果走出学校、行业束缚，用社会的视角看教育，以教育的眼光看社会，教育新闻的视野就会放大，一些类似“万能奶奶”，接地气、有新鲜度、关注度高，贴近生活、贴近群众的“教育性的社会新闻”或“社会性的教育新闻”就会不断涌现。