(四)[b]围绕“成效”提炼小标题[/b]。获得成效是一个单位工作的主要目的,也是完成工作的最好体现。所以在一些材料诸如成绩总结、报告等文章中就可以从这个角度去提炼小标题,用以突出成效。如: 【例五】一、齐抓共管,统筹解决人口问题实现新突破。二、以人为本,优质服务体系建设实现新突破。三、规范执法,依法治育实现新突破。四、注重特色,生育文化建设实现新突破。五、强基固本,基层基础工作实现新突破。六、奖扶并举,计生利益导向实现新突破。七、爱岗敬业,计生队伍整体素质实现新突破。八、创新载体,计生协会工作实现新突破。 该文小标题虽然也有措施的阐述,但以突出成效为主,连续用了八个“新突破”,使上级领导一看小标题就知晓了下级单位在工作中取得的主要成绩。 (五)[b]围绕“问题”提炼小标题[/b]。公文是为事而做,从发现问题到解决问题是公文的本质体现,而及时发现和认识问题也是干好工作的前提。在工作中,随着形势政策的变化、工作的深化,问题也逐渐出现,这时可以将问题归类拉条列举出来作为小标题。 【例六】批评自己轻描淡写,避重就轻。批评他人拐弯抹角,浮光掠影。批评领导巧言粉饰,阿谀奉承。批评中讲成绩多,摆实际问题少。 该文就是从工作中分析和挖掘问题,并将问题作为小标题置于显要的位置,直曝问题,针对性强。 [b]二、小标题常用句式[/b] [b](一)“抓”字句[/b]。常见句型有:(1)抓原创内容,在老秘网用户体验上实现新突破(措施目的)。(2)抓老秘日志,在经典范文分享方面下功夫(措施)。(3)抓××,××××(措施成效/目的)。“抓”字句常用于围绕“措施、目的、成效”中的任意组合为对象提炼小标题。如: 【例七】一抓认识统一,使师生员工都能从相应的“三讲”中找到“思想道德坐标”。二抓方案实施,把全局性活动化为全体性“积极创意行动”。三抓阶段督导,使各层面活动产生“联动互促作用”。四抓典型引路,发挥身边榜样的“可比可学效能”。五抓成效巩固,以“系列三讲”活动促进“全员素质优化”。 该文小标题的形式是“抓+措施,目的”。工作中采取的措施是为了获得预期的目的,作者将措施和目的结合起来提炼小标题,给人的感觉是措施不是凭空而设,提出的目的也不是空喊口号。再如: 【例八】抓学习培训,在“活”字上下功夫。抓工作保障,在“实”字上下功夫。抓接访活动,在“深”字上下功夫。抓“事要解决”,在“情”字上下功夫。抓宣传引导,在“正”字上下功夫。 该文的小标题紧密围绕措施的内容再针对措施的特点,提炼出了五个小标题。这种小标题的突出之处在于将每条措施的特点用一个字概括出来。 |
翻开时下的报纸,我们一些单位为求新颖,吸引读者眼球,动辄就是“一二三四五”的层层对仗,要不就是“个十百千万”的华而不实的数字堆积,试问一下,这些数字中,又有多少是真正出自统计部门实实在在的统计?又有多少是作者亲身调查研究得出的?文字材料的确需要在字里行间的仔细雕琢,这一点无可厚非,但过分注重行文走字就多少有点“跑偏了”的味道,毕竟党政部门的文字工作不是艺术创作,虽然同样都是来自生活,但艺术可以高于生活,文字材料却只要把生活写实就行,比如:一篇调研报告写出了一部剧本的感觉,虽然精彩有余,但大家看了又会相信多少?对推动面上工作又有多少积极的借鉴效应?更有甚者,一些单位把在报纸刊物上发表文章作为一项硬性的工作任务,作为衡量干部工作成绩的重要指标,导致一些文字工作者为完成任务而撰稿投稿,于是乎一些“靠笔杆子创新、挖空心思编、照搬照抄用”的现象就应运而生了,这难道就是文字工作所要达到的目的吗?答案显然是否定的。
说点什么...