 文章的可贵就在此。作者有所见，有所闻，有所思，写成文章；让读者读后也同样地有所见，有所闻，有所思。
不仅如此，有些文章要指示读者去实践。就如《龙须沟》的这个景，剧作者写下来，舞台工作者就要照着去做，做出来要同剧作者设想的一样。如果我是一个舞台工作者，我就要感谢老舍先生，感谢他写得这么清楚，交代得这么明白，就可以照着写的办。
《龙须沟》是一个好剧本。好并不好在这一幕的景，就整个剧本说，动人的是剧本的思想，人物，情节。相形之下，这一幕的景只不过一个极微小的地方。可是，作为学习写作的学生，为了说明工笔写生在学习写作中的重要，这个即令是极微小的地方也值得我们重视。仔细说来，可以看出老一辈的作家，基本的功夫深，动笔写什么就写得这么得心应手。
如果瞧不起这样的题材，以为这没有什么可写的，那么，无妨试试看。写一写你的那个院子，写一写你的办公室，写一写你住的那条胡同。于是，就会领会到“画鬼容易画人难”这句话的道理。如果不是这样，学画的人为什么先要画一把茶壶几个茶杯呢？不过一把茶壶几个茶杯罢了，有什么值得画的呢？不仅是画，为什么还要一画再画不断地练呢？
写生在绘画上一般说来只能作静的描绘，而文章的写生就不仅能作静的描绘，而且能作动的叙述。绘画上静的描绘虽然也要画出“栩栩如生”的神态，能够“跃然纸上”，“呼之欲出”；可是它总是选取动的过程中的某一刹那的图景来作为描绘的对象。从这一点说，写文章似乎更灵活一些，方便一些。绘画是“画”，而文章是“动画”，是“电影”。
写作用的文字只是一些符号，让读者从这些符号理解它所代表的意义。因此，就反映客观事物说，绘画是直接的，文章是间接的。绘画用画的本身再现出客观事物，而文章则是用文字这个符号来唤起读者对这个客观事物的想象。也因此，绘画所表现的不免要受到时间空间的限制，文章所表现的就能突破这种限制，达到更为广阔的境界。绘画用线条和色彩对物象作直接的描摹，文章就有可能更灵活地采取描绘，叙述，比拟，譬喻，烘托，映衬这些手法。练基本功就要练这些手法。
请读举来作例的文章：白居易《荔枝图序》。见《白香山集》。
《荔枝图》我们没见到，从这篇《序》，我们可以看见作者是怎样用语文来描绘荔枝的。
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖；叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄；核如枇杷；壳如红缯；膜如紫绡；瓤肉莹白如冰雪；浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。
文章很短，只有129个字，如果除去末段所写作序的用意以外，写荔枝的只有95个字，却把荔枝的色、香、味全写出来了。对“不识者”来说，荔枝是“未知”的东西，作者用桂、橘、丹、葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这些“已知”的东西来比拟，从“已知”推知“未知”，“不识者”也就知道荔枝是什么样儿的了。就对“识者”来说，提起荔枝，脑子里浮现出荔枝的印象，一读文章，所写恰巧就跟自己的印象吻合，对作者的描绘，不禁叹服：“对，荔枝正是这个样儿！”
请再读引来作例的文章：沈括《梦溪笔谈》里的《活板》。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍，皆为板本。
庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印；满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每印为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，终不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今宝藏。
我国古代的活板印刷术，从这篇短文的记载里可以看出来。从刻字起，到排字、制板、印刷，排字和制板的交替进行，字的分类保存，常用字的储备，罕用字的刻制，以及需用的材料，每一工序的作用和操作，这一系列的活板印刷的工艺过程都清楚地知道了。
科学技术的文章就需要这样的写法。这样的文章是实用的文章，在我们工作中需要得更多，更迫切。推荐先进经验，介绍工作方法，叙述某种操作规程，说明某种事物的性质和作用……都需要这样的文章。
学习写作，就要学写这样的文章。这应该受到重视，可没有受到重视。有一种流行的看法，一谈到写作，仿佛指的就是文学一类的文章，这是极片面的。事实上，除了以文学为业的人以外，一个人大可以不写什么文学作品，而不能不在工作上生活上写上述这种实用的文章。学写这样的文章十分必要。
阅读指要
上世纪30年代，朱自清先生就指出不少中学生不屑于写实用的文章，而热衷于搞文学创作。实际上，搞文学创作不是对一般中学生的要求，中学生只要会写实用文就可以了。再说，文学创作也要以写实用文为基础；连实用文都写不好，怎么写文艺作品？可惜，这种不正常的现象至今没有绝迹。这篇提倡练好写作基本功的文章，似乎是针对这种现象而写的。
仔细阅读本文，想一想，什么叫工笔写生？工笔写生有什么要求？自己不妨写一段工笔文字，亲身体验一下。 |
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