 ×月×日
请你发表意见，你却写了一个寓言故事，真是有点儿匪夷所思！可是仔细一想，寓言故事这种形式却使作文的内涵摆脱了就事论事的束缚，产生了某种哲理的意蕴。
作文的创新既包括内容方面，也包括形式方面。韩愈说过一句很有名的话：“唯陈言之务去。”写东西是给别人看的，言语表达的效果是和表达形式的新颖程度成正比的。陈词滥调，内容即使正确，在对方的心里也不容易激起什么反应，它的表达效果等于或者接近于零。因此，“唯陈言之务去”是一切写作者努力追求的境界。
前面说到作文要想发挥优势，就必须具备优势，这个“优势”首先指言语表达能力。倘若你连自己的意思都无法流畅地表达出来，倘若你苦于辞不达意，还谈得上什么作文的“创新”！
立意、构思、表达，这是一个相互联系，互相作用的过程，是一个连续不断的流程。在这个流程中，语言对思维起着梳理和激活作用。有时候，当你不满足于现成而陈旧的套路，苦苦地探求一个比较新颖的切入口，探求一种比较新颖的言语形式的时候，你也许会惊讶地发现，一旦你捕捉到让你满意的构思，这时，你的大脑会兴奋起来，你的话语会源源不断地、流畅地从你的笔下直泻而出，而这些动笔之前并没有成形的语句又会反作用于你的头脑，刺激你的头脑，使你的思维更加灵活，一些新的设想、新的认识又在向你招手。不知道你有没有这样的机会？
这也正是创新的乐趣。
* * *
上面的两篇作文告诉我们：思维空间广阔，很好；即使是一个不太宽裕的空间，经过开拓，也能为自己找到一块相对自由的天地。下面我还要进一步说：你们还要善于在种种限制中寻求广阔的空间。
创新并不仅仅属于作文，它存在于各个领域，但事物虽然不同，道理往往相通。同样的，限制也是人生的常态，在人的一生的有限岁月里，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的机遇是很少的。作文创新的远期效应，会作用于其他方面，作用于人的整体。
限制──训练思维的途径，磨砺思想的手段。年轻人似乎都不太喜欢受到限制，但它又是接受教育的过程中必修的一课。
限制──类似于“戴着手铐脚镣跳舞”（闻一多）。君不见，我国古典诗词有着严格的格律，真好像给诗人戴上了手铐脚镣，但又有多少不朽篇章遗留后世！
现在，让我们再拿1990年的高考作文试题作例子，进行一些分析。
那年的题目取材于德国一位作家写的寓言式散文，全文是这样的：
一对孪生的小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！”
“为什么呢，我的孩子？”
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！”
“为什么呢，我的孩子？”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了深思。
命题老师利用它出的题目是：
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论，不少于600字。
说实在的，这个题目的限制性还不算是非常大的，然而它毕竟还是有一定的限制。
首先，议论的对象是“玫瑰园”。人的感觉、记忆是一个相对稳定的网络系统，当我们听到、读到“熊猫”这个语词，头脑中就会浮现那可爱动物的形象。同样的，“玫瑰”、“玫瑰园”也会引起我们类似的联想。玫瑰开花的时候，玫瑰园洋溢着香气。我们的构思必须以这种联想所产生的社会共识为基础，这就形成了限制。比如说，把玫瑰比喻成“扮成材夜思的魔鬼”，固然新颖、奇特，但那是万万不行的。
其次，我们议论的是“说法”而不是行为本身。小姑娘摘花，违背了花园里的行为准则，这不在我们议论范围之内。
第三，我们围绕“说法”展开的议论仅限于“第一个小姑娘”，这又使我们议论的天地缩小了一半。
最后，题目要求我们“联系生活实际”，它提示我们，必须从这里寻求切入口。
“花”与“刺”的关系启发着我们。于是，当年多数考生谈的是思想方法的问题──要全面地看问题，不能以偏概全，分析问题要看主流，等等。一部分善于思考的同学当然不满足于泛泛而谈，于是纷纷寻找不同的突破口。有的引申到社会生活，谈文化继承、谈民主与法制……有的加以抽象化，谈人生的态度（理想与挫折）、谈人格的体现（锋芒与傲骨）、谈人生的经验（忠言逆耳）……这都是很好的，使他们的议论超过了一般水平。
有一位考生选择了人才问题。在上述超越一般水平的同学中虽然还算不上别具创见，但这位同学却把自己的构思归纳成一个貌似不合理的数学不等式，给自己的作文披上了一件醒目的外衣，这就使得它在一般试卷中显得十分突出：
0+0＞7+（-3）吗？
一个美丽的玫瑰园，小姑娘偏要说是个坏地方，这奇怪吗？不奇怪，因为她只看见了花下的刺。
现实生活中也不乏这样的人。明明是一个人才，到了他们眼里，因为有了一些缺点，他们就毫不犹豫地把人才弃置一旁。奇怪吗？不奇怪，因为他们只看到了人才的缺点。
春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点，不妨算作“7”，他的缺点也是有的，不妨算作“-3”。鲍叔牙正是看中了管仲的“7”，让他在齐国争霸的大业中一显身手，才使得齐国得以九合诸侯，雄极一时。
这里，鲍叔牙正是由于懂得任用人才的道理，才得以成功。
当代的中国，正处在改革开放的时代，需要大量的人才。但在人才任用的问题上，还存在一些弊病。有本领的人，因为这样那样的缺点而往往不能被重用；而无显著长处和显著缺点的人，却容易得以高升。像管仲这样的奇才，也许不一定被某些领导者重用，用公式表示就是：
0+0＞7+（-3）
所以，我们要革除用人问题上的弊病，要打破人才观方面的偏见，要能让更多的人才为社会主义建设服务。
有些人才不能得到重用的原因，往往在于某些人思想方法的片面性（其实是思想僵化，甚至搀杂着一己的私利）。这些同志，一面被鱼馋得口水直往下滴，一面又把头摇得像拨浪鼓：“被刺卡住，可不是闹着玩的！”于是情愿把鲜美无比的“鱼”扔掉，而去喝那索然无味的“白开水”。
我们应该知道，“鱼”不仅鲜美，而且营养丰富，“白开水”渗透到血管里，人是要得贫血病的。长此以往，一个企业，一个单位，将会萎靡不振；此风不除，一个国家就会毫无生气！
朋友们，为了我们国家的兴旺，广开贤路，用好人才，我们应当学一点鲍叔牙公式：
7+（-3）＞0+0！
* * *
创新是一种经历，是一个过程。你不断地创新，逐渐地，你就会从限制中找到自由。这时，你的每一篇作文都将是创新作文。
作者从什么是中学生的创新谈起，谈到创新的来源、创新意识的培养、怎样发展创新思维和写出创新作文，最后谈怎样从种种限制中寻求创新。文章娓娓而谈，循循善诱，对每一个读者都会有不少的启示。
这篇文章的一大特点是紧密结合中学生的作文实践，以一个教学经验极其丰富的特级教师的口吻，对中学生写作创新作文作切实有效的指导。建议同学们结合自己的作文实际认真领会文章的意旨。 |
说点什么...