作文中的动词有误的病句 |
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它一声大叫。 |
行为动词 |
在这里行为动词可以充当句子的谓语或谓语中心，也能带准宾语也能带真宾语。
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句中的动词“大叫”可以充当句子的谓语，同时也应该在量词之前。 |
他大叫一声。 |
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两边的大耳朵扇动一直，似乎在想什么。 |
及物动词 |
及物动词可以充当句子的谓语或谓语中心，也能带准宾语也能带真宾语。 |
“扇动”是能够受数量短语（多是动量词）修饰，因此，“一直”应该排在扇“动”的前面。
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两边的耳朵一直扇动，似乎在想什么。 |
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这时大象把腿伸了来。 |
不及物动词 |
动词后面可以加上动态助词。如： “了”，来表示动作行为的 “持续态”、“完成态”、和 “经历态”。
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“伸”是不及物动词，本身的词性需要加上动态助词“了”来加深它的动作行为。 |
这时大象把腿伸了出来。 |
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向妈妈提过可不可以养乌龟。 |
助动词
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助动词从语义上可以分为两类：一类表示意愿和对情理、事理、主客观条件、价值的主观判断，一类表示对事情发生的可能性的判断。
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句中的“可不可以”是不符合助动词特点的写法。
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向妈妈提过可以不可以养乌龟。
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伸展了脖子 |
体宾动词
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体宾动词后面可以带体词：
名词、及数量词。 |
“伸展” 虽然是体宾动词， 可是却不与脖子的语义搭配上出现问题，所以需要修改。
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伸长了脖子。 |
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小乌龟好好照顾我。 |
不及物动词 |
不及物动词就不能带宾语。但也有一种是可以带施事宾语的动词。 |
“照顾”是不及物动词，将施事宾语放在动词“照顾”后所表达的意义就不同了。因此，因此在这里应该是“我”照顾“小乌龟”才合理。 |
我好好照顾小乌龟。
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4.0
汉语动词的词组
4.1述宾结构词组
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定义：述宾短语又称动宾短语。述宾结构有两个部分组成。 这种结构的意义比较复杂，大抵反映动作(述语)和受动作支配的事物(宾语)的关系。汉语中的述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加“了、着”。 “述”在前，“宾”在后。
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例子 |
结构分析 |
语法结构 |
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1．小明告诉姐姐。 |
告诉 + 姐姐 动词 + 名词 |
述宾结构的前一部分被称为“述语，后一部分称为“宾语”。由于述语和宾语是动作和支配对象的关系，而宾语时受到这种动作和行为影响、支配的对象。同时，当这些述宾结构中间加上“了”或“着”的时候仍然是述宾结构。
例：
a.
告诉姐姐 ：姐姐是告诉的关涉对象。 b.
参观工厂 ： 工厂是参观支配的对象。 c.
拿玫瑰 ： 玫瑰是受到拿这种动作和行为影响和支配的对象。 |
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2．教师带学生参观工厂。
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参观 + 工厂 动词 + 名词 |
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3. 女生拿玫瑰，男生拿百合。
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拿 +
玫瑰 动词 名词 |
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4.2述补结构词组
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定义：述补结构是有两个部分组成的。前一个部分是动词或形容词，可充当中心语；后面部分从程度、结果、数量、可能等方面对前一部分进行补充说明。结构助词“得”是述补短语的标志，然而不是所有述补短语都要使用这个标志。述补短语又称为动补短语、中补短语、后补短语、谓补短语。 |
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例子 |
结构分析 |
语法结构 |
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关心+得 + 表现出来 副词+动词短语 |
“表现出来”是状态短语，表示动作，用于修饰“关心”，如：心动不如行动，所以关心得表现出来。）
“冒汗”是动词短语，表示动作，用来补充说明“急”的程度。如：节目快要开始了，主持人还没来，真让导演急得直冒汗。
“极了”在这里充当程度对“美” 进行补充说明，作为补语。 |
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它急得直冒汗。 |
急 +得 + 直冒汗 形 + 动词短语 |
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美极了。 |
美 + 极了 形 +
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说点什么...