 (4) 要想孩子成才就要先教孩子做人：家庭教育要以培养孩子的道德素质、心理素质、气概、意志、自信等非智力素质为重点。好的家庭教育不仅仅是教孩子多识几个字、多做几道题、多背几首诗，也不仅仅是学字画、学钢琴，而最重要的是把孩子的行为习惯、非智力素质培养好，也就是说要孩子成才必须先教孩子做人，做一个道德高尚、心态良好、人格完备、气概恢宏、意志坚强、自信、自强、自立的人。只有这样的孩子才能经得起岁月的考验，才能成为有用之才。关于非智力素质的培养在“我的事业是父亲”书里有较多的篇幅，这里我强调一下心理素质和道德素质的培养 让孩子一辈子保持对成功的信心，保持征服者的感情。还在童年时代外祖母和母亲就教给我一首民谣； 三十三天天外天，白云里面出神仙。 神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。 这首小小的民谣伴随着我的一生，它曾激励我做过许多美好的梦。虽然，未能好梦成真，但是，神仙本是凡人做的思想却成了我，教子成才的一项重要内容。 从孩子会说话开始，我就教他们背诵这首民谣，使得他们从小就懂得凡人也能做“神仙”。古往今来的伟大人物不管是伟大的科学家，伟大的政治家，还是伟大的企业家，原本都是普通孩子成长起来的，天才与凡人之间并不存在不可逾越的鸿沟，就看你有没有这个自信和毅力。自信和毅力决定了一个人的心理素质。(让孩子带路，不惩罚保自信，让孩子从小培养负责任，完成能力。等) 道德素质的培养是家庭教育的重中之重，好的道德素质是成才的先决条件，读书成才本身是一件很艰苦又漫长的事情，大家都知道：“学海无边苦作舟”，没有一种高尚的道德情操、一种献身精神是不可能读好书的，更不可能成大才。因此，从小把孩子的道德情操培养好，是孩子成才的先决条件之一。 道德教育的责任不能推给学校，必须由家庭来承担。道德教育不是通过简单的说教就能教好的，而必须由家长多年的行为身教感化出来。也就是说：必须用道德感化出道德。要孩子做到的事，必须自己首先做利。 长大后尽早把做人的行为规范教给孩子，使他们懂得在这个世界上生活的游嬉规则。另外，道德教育和励志教育是可以同时进行的，而且是相辅相成的。我们蔡氏家训里就是把道德教育和励志教育结合在一起。
(二) 三个关键词 (1)早期教育：世界上的一切胜利都可以归结为时间上的胜利。如果说我们在教子成才方面有什么特别经验，主要是我们有较强的时间意识。最突出的表现就是我们对所有孩子都进行了最大限度的早教。孩子们基本上都是五岁左右上学，而且在出生之后到入学之前就开始了家庭早期教育，包括行为习化和知识教育。 伟大的科学家维纳说过：所有儿童的早期教育都将获得奇迹。这句话给人们的反思是，其实并不是早期教育创造了奇迹，而是人类本身就具有这种潜能，只不过大多数人不懂得及早去开发它，而错过了这种潜能的发挥机会，那些个别能早期教育而及时开发大脑潜能的人，相对来说就创造了奇迹。 我们的幸运是：为了争取时间，在没有任何人或任何书籍的教导启发下，无意中自觉遵守了大脑早期开发法则，于是创造了人们认为的奇迹。 从对孩子早教成功的经验中我们得出了一个学时理论，所谓学时就是孩子在教育上的一个时间表。相当于农民种地的农时，农民如果误了农时，就别指望有好的收成。同样道理，为了使孩子成才，父母必须掌握好学时，如果误了学时，就会影响孩子的成才，把一个本来可以成为天才的孩子沦为平庸。 (2) 从小立志：从小立志，编织童年的梦，中学阶段强调理想教育，这是家庭教育的最基本的核心。孩子在童年和少年阶段还没有明确的奋斗目标，也不可能有具体的人生理想。所谓“志”就是一个人的胸襟、气度和魄力的总和，是度量一个人伟大或平庸的尺码，它是人的综合素质的最重要的一个方面。我们所谓的“从小立志”就是从小引导孩子对伟大高尚的向往和追求， 同时从小培养孩子严格要求自己，以历史上和故事中的优秀人物为榜样编织自己童年的梦。 一个从小立大志的孩子，对任何一件事都不会满足于现状，有追求完美，追求最高境界的欲望。取得一定成绩后，总有更上一层楼的决心和气魄。这样的人不成功于此必成功于彼，而且成功的规模也往往比较大。 随着孩子长大，我们就在“从小立志，编织童年的梦”的基础上，引导孩子树立伟大的理想和崇高的人生目标。对于人生来说，没有追求也就没有幸福可言。我曾在给孩子的家书上多次提到鲁迅先生的名言：“幸福永远存在于人类的不安的追求之中”所以，我们从来都是把漫长的追求过程本身看成是人生最美好的阶段，并不一味等待胜利日子的到来，否则就无法想象我们是如何走过二十多年漫长的苦难岁月的。 就我们的亲身经历来说，生命的真谛是从一个欲望走向另一个欲望，而不是从一个满足走向另一个满足。我们总是不断地为我们自己也为孩子们设定追求的目标，总是在一个目标实现之后立即设定一个新的更高追求目标，从来没有安于现状，更没有在胜利面前自我陶醉。肖伯纳说过：“人生的真正意义是致力于一个自已认为是伟大的目标，有了目标才能有向目标奋进的能力，才有为实现目标而百折不挠的毅力和超人的智慧，才有向目标一步步靠近的喜悦”。所以，我们从来就是提倡理想教育，让孩子树立崇高目标，让他们享受向目标一步步靠近的喜悦。 (3) 培养自学：教育是建立在学习之上的。学习的能力是人类的先天功能，但更需后天培养。最优秀的教育也无非是使学生获得最好的学习效果。因此，从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。如果能有意识地引导孩子独立的进行超前学习，往往会获得意想不到的效果，而自学能力是优秀人才的最重要的基本功。据我对中国科大少年班和苏州中学科少班的孩子们的了解，他们最大的共同特点就是有很强的自学能力并都进行过超前学习。 我们的几个孩子都有过自学的经历：大孩子为了报考中国科大少年班，曾用半年时间学完高中数理化全部课程。老二为了报考中国科大少年班，曾停课四个月学完高二下学期和高三全年共三个学期的全部课程。老五和老六小学毕业后，仅用了一个暑假的时间，自学了初中一年级的全部课程，跳级进入初二，而且以后成绩优秀。老六进科大后，又跳了一级，比同班同学提前一年考入美国麻省理工学院，一年后进入哈佛大学，仅三年时间取得了一般人需五年才能取得的博士学位。这些都与从小培养起来的自学能力有关。自学能力的培养不仅为孩子的跳级和读少年班创造了条件，而且更重要的是为以后的高层次竞争中蠃得优势，这种优势越到高处就越明显地发挥出来。另外在现代化的高科技社会里，知识不断的更新换代，自学能力的培养就为孩子以后走向社会时创造了竞争优势(关于自学的具体操作方法在“我的事业是父亲”一书中有专门介绍)
“以父作马”的下联有人对出来了： “望子成龙” |
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