 本章中的共性与个性是指网络中处理好材料的共性与个性关系。 共性：网络空间给我们提供了“共享”资源共享记忆的超文本。同时也带来了“撞车”现象——信息的主干是网上资料的翻版。这就出现了“雷同”，重复，乃至千人一面现象。如果你要想做一名作家，最好你要具有个性，这个个性怎么获得呢，除了你做到“网上”，更重要的是要在“网下”——深入生活。 4、信息的“无限性”与题材的“有限”关系 网上的信息是无限的，海量的。但能写入文章的材料却是有限的。不是所有的信息都可以选入材料。比喻你所面的女性是很多的，但与谈情说爱的是有限的“弱水三千，唯取一瓢足耳！” 请您平静地向这边望望 哪怕只望一眼 我要回答 我来自被遗忘的角落 来自收破烂的垃圾堆 来自脏兮兮的地下室 来自捡菜叶的农贸市井 来自那寒风冷眼的桥洞 我的双眸是一潭怜悯的月光 只要是太阳就会无私地普照 只要是月光就有无限的希望 我举起来的手不是投降的手 我举起来的手不是乞求的手 我举起来的手也决不是表决的手 因为我不是卖火柴的女儿 因为我不是流浪的三毛 因为我还只是九周岁的孩童 我遵循自然法则尽管漏洞百出 我坚守平等然而命运对我如此不公 我的父亲死了 死在建筑工地 我的母亲走了 抛下我与三岁的妹妹 我要照顾奶奶和妹妹 还有患癌症的爷爷 只要有一口气我们就要活着 只要有一点办法我就得读书 只要是生命就有希望 只要有嘴巴就会生长 请您平静地向这边望望 哪怕只望一眼 我要回答 网络世界给我们打开了一扇窗，但同时也给我们关掉了一扇窗。所以大家一定要处理好虚与实、量与质的关系。到生活中去，到基层去，到火热的现实生活中去。去吸收营养，去熟悉生活，去呼吸空气，去交接朋友，去采风。 课后阅读 1、林可夫《高等师范写作教程》 2、潘新和《高等师范写作三能教程》 3、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》 4、马克 波斯特《信息方式》 5、张光鉴《相似论》 6、单秀法《现代科学思维引论》 7、张怡、郦全民《虚拟认识论》 思考与练习 P、85 ——87 （1、2、3、4、5、6、7、8、9、） 思考与练习 1、 在写作主客体中，写作主体与写作客体是对象性存在。作为内容，它必须是写作对象的主体化，通过主体摄取的选择，主观化和个性化的改造及文体规范化的格式来实现；写作主体的对象化，则是通过相似点、关键点的选择，移情寓意与生命化以及物我交融等手法，把自已思想、情感、愿望等主观的东西寓寄到写作客体上，使之成为代言表情对象。而网络双向互动的特长，在技术上给这种现象的互联、互动互惠带来更多的方便。 作为对象化的写作客体，永远处于双向关照，对应转化、相互增值的动态过程中。 主客体是一种对象性的关系存在。 （略） |
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