思想品德课中的教学艺术

建宁县均口中学崔利军
www.smnet.com.cn 2009-03-15 11:18:00
教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。教师在教学实践中应注重课堂教学艺术的培养与应用，认真细致地备课，在课堂上能够吸引学生的注意力，使教学目的得到贯彻，进一步提高教学质量，这就要求教师要有一套灵活的教学方法，娴熟的教学技巧，比较透彻地掌握教学大纲和教材精神。随着社会的发展，素质教育已经成为新世纪的要求，在课堂教学中我们应重视学生对学习过程的反应，注重学生的主观能动作用，对学生反馈的信息及时处理，及时调整自己的教法与教学内容，在课堂教学中应讲究教学艺术大胆放手让学生去自学，通过思考、讨论，并留有一定的时间让学生质疑问难。逐步培养学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂的教学效率。     由于各个学校教学设施不同，各学科的教学方法也大有区别，因此思想品德课程教育教学活动有着自身的特殊性与实用性。下面就新课的教学方面谈谈思想品德课教学艺术：     一、音乐教学法          音乐是跨文化的使者，通过音乐可以沟通人的心灵、人的感情，能够充分开发人的创造性思维能力，在学生的学习过程中可以起到极其重要的作用，而处于初中阶段的青少年，正处在身体发育、积累知识、完善品行的黄金时期，身心皆趋于发育成熟，求知欲旺盛，喜欢刺激，富于幻想，模仿力强，这一时期的孩子们几乎都十分喜欢热情奔放、悠扬抒情的音乐，这是青少年的兴趣所在。而兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用，正如莎士比亚所说“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，关键在于诱发学生的学习兴趣。在教学中若能恰当地利用学生的这一兴趣，对教学有着很大的帮助。     在思想品德课程的导入和讲述中，我们可以运用音乐教学法，特别是在学生们都比较疲劳和昏昏欲睡时，这种方法可以起到很好的效果。课堂中可以尽量运用音乐来渲染情境，可以让学生更好地感受教材中的情境、思想教育，教师精选一些与教材内容、意境、对学生情感培养相一致的乐曲，在教学开始时营造气氛，在教学过程中烘托气氛。     例如七年级思想品德课程第一单元：笑迎新生活中的第一课：珍惜新起点，其主要内容是关于学生进入中学后面对新学校、新同学、新朋友该如何来面对，如何结交新的友谊。面对新老师、新环境、新友谊，一曲抒情的歌曲不仅能将学生带入这一课程的主题，而且能缓解学生的紧张忧郁情绪，激发学生对思想品德课程的兴趣，所以这一课，我运用了一首《友谊地久天长》来讲授新课，在讲述新友谊、新朋友这一重点时，又运用《朋友》这一歌曲帮助学生完成对友谊的理解，让学生知道真挚的友谊不仅需要相互的理解和信任，更需要知道当朋友间存在竞争时，应互帮互助，共同进步。这样不仅轻松愉快地完成了这一课的教学任务，而且加深了师生之间、同学之间的友谊与信任，共同分享新友谊。当然不同的课程运用的歌曲也是要有选择的，如：九年级思想品德课程第二课：社会主义是中国人民的历史选择的课程讲述中，就可以根据与课程想联系的歌曲来表达课文的内容，如活动课“一国两制”：实现祖国和平统一中，我运用《七子之歌》来导入与讲述，在歌声中讲述香港、澳门、台湾的历史和祖国和平统一的基本方针和原则，让学生理解解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，理解中国主权和领土完整不容分割，任何涉及中国主权和领土完整的问题，必须由包括台湾同胞在内的全中国人民共同决定，绝不允许任何人以任何名义任何方式把台湾从祖国分割出去，反对“台独”分裂活动决不妥协。这样既学习了知识要点又增进了学生的爱国情感，效果很好。     二、故事教学法          中外古今有许多丰富多彩、寓意深远的故事和寓言，若能依据教学内容的意向充分地运用这些有教育意义的故事寓言来导入新课，不仅能够对学生起到较大的思想教育，而且能够有利地提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生较快地进入课程意境中，提高课堂的教学质量。     例如八年级思想品德课程第十五课：公民要敢于同违法犯罪作斗争就可以运用这一方法来导入与讲授新课。这一课我是运用《晏子春秋·内篇向上》中的《庙里的老鼠》这一寓言来导入和讲述的。这个寓言的内容告诉我们这些庙里的老鼠能够生存下来，是因为它们有生存的环境，联系教材要想铲除掉坏人，就必须铲除他们生存的条件。在讲述这一课程时，运用好这种类似的寓言故事，同时结合教材P104页“谁为我作证”的图片，培养学生见义勇为，积极同违法犯罪的行为作斗争的思想，在导入新课和讲述新课时都能很好地激发学生思考问题、探索问题的兴趣，帮助学生更快地进入学科角色，提高课堂的教学效率，又能让学生对知识点留下深刻的印象。     当然，在故事设计时，不应该千篇一律，课文不同，教学的目标也不同，故事也应该有所不同，可以寻找一些能符合课程内容的，能激发兴趣，引入情景的小故事。     三、小品、活动教学法          小品，反映的是生活中的片断，是从生活中提炼出来的，它讲究立意、哲理，以小见大。好的小品很少有大题材、大制作，但能逗乐、能体现人的智慧，有生活气息，与生活贴近，看了很轻松愉悦，它给我们带来了许多笑声，笑过之后，又总是意味深长，令人回味。     在教学中，如果教师能够以简单明了的小品辅之于教学，特别容易激发起学生的兴趣，丰富学生的想象，加深感知，有助于把课文的内容讲清楚，而且这种辅之于教学的小品最好要求学生根据课文的内容自己编排和表演，又有助于提高学生的思维能力和协作精神。通过学生自由组合，在教学中分别扮演教材内容中的角色进行表演，学生既熟悉了角色和教学内容，又在展示情境中自然地由入境而入情，逐步加深对教学内容的理解和对情感的体验。     如八年级思想品德课程第五课：依法保护人类共有的家园。这一课程讲述的主要是人类面临的严重的环境问题和如何保护环境的问题，在这一课题中我们都了解人类环境的恶化主要是人类自身造成的，而我们每个人可能都是破坏环境的一个分子，学生也不例外，因此我在讲述这课内容时就是运用小品活动导入和讲述的。我在讲课前的预习中，要求学生找出自己生活中对环境污染和破坏的实例，并把它编排成小品供上课用。学生对此很感兴趣，积极地配合，在课程的导入中我运用了一个小组的节目《从天而降》，表演的是居住在城市中的一些居民们不讲道德，朝楼下乱扔垃圾，造成他人生命健康权受侵害和乱扔垃圾造成的环境污染问题，学生表现得很有激情，课程的导入顺理成章，水到渠成。在课程讲授中，我又将学生的作品《求求你，给口水吧!》与我县2002年6月16日遭遇的百年一遇的“6·16特大洪灾的乡土历史结合起来，学生对此次自然环境恶化而导致的自然灾害亲身经历过，对环境恶化的后果也深有体会，因此我让学生分组讨论环境破坏的危害，让学生深刻地了解解决环境问题的重要性，为学生今后保护环境的实践行动提供指导。     小品这种教学手段具有直观、形象的优点，而且它较之实物、模型、幻灯等直观手段更为简便、灵活，无需什么特殊的设备和条件，因此这种教学艺术既具有表演性，又能运用机智幽默的语言，而惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于娱乐之中，因而能激发学生的学习兴趣，也有利学生的合作精神、创新精神的培养，还能提高课堂教学效率。     当然，在教学过程中可以运用的方法是多种多样的，例如时政教学法；多媒体教学法；实践教学法等，这些教学模式既各有自己独特的魅力，又相互交融混合，它们交相辉映，使思想品德教学的园地呈现出色彩纷呈、生机勃勃的景象。我国教育家程颐曾提出：“教人未见其趣，必不乐学。”这就是说，浓厚的兴趣能调动学生积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。上述几种教学方法较能与实际紧密结合，便于操作，又易于激发学生的学习兴趣，适合广大教学设施较简陋的基础教育中使用。     我们在实践教学中若能利用好以上教学方法，就能做到愉快教学，寓教于乐。