机关文稿写作课的讲法

何老师的五十讲，内容丰富而全面，本文从讲课的视角来谈机关文稿，本身就是一个特色。

讲规律。讲机关文稿写作课程，听讲的都是机关工作人员，从年龄结构上看他们都是成年人，这对于讲课方法提出了很高的要求。我过去在中学执教，对于中学生重在传授知识，即所谓“传道、授业、解惑”是也，可以说几千年来的老师们都是这么干的。现在为成年人讲课，很多公务员都具有比较高的学历，重点不能再放在传授知识，而应该是研究文稿起草的方法，也就是要授人以渔而非仅仅授人以鱼。方法是对于事物内在规律的认识和把握。写文章的方法，就是写文章的内在规律，包括确定中心思想、提炼思想观点、谋划篇章结构、布局安排内容、补充修改完善等诸多方面内容。这里有三点需要特别注意：第一，不能将写作方法神化。有的同志为领导写材料，写什么、如何写、为什么，不轻易让别人知道，有时故意给别人以高深莫测的感觉。其实，机关文稿写作无论内容还是方法都是很具体的事情，

感谢何老师、感谢老秘网能为广大从事公文写作并有心提高的人提供一个很好的学习平台

的特殊要求是分不开的。因此，在为新同志讲授机关文稿写作课程时，则要侧重通过具体案例的讲解，努力呈现其中的写作规律，亦即具体文稿写作的特殊性要求，在此基础上进一步推广到文章的普遍规律和一般性要求，彻底破解机关文稿写作的神秘感。新同志如果已经具有一定的写作基础，只要抓紧熟悉机关文稿包括公文写作的特殊性要求，进而积极实践，就一定会比较快地熟悉这项

  综上所述，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。

非常受教，以后会坚持学习

综上所述，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。

讲构思。要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展

谢谢！对初入机关工作的我很实用---

，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。