中央建设学习型党组织工作协调小组办公室负责人答学习时报记者问

   记者：重视学习、善于学习是我们党的优良传统。在新形势下为什么又提出建设马克思主义学习型政党、学习型党组织，有什么样的战略意义？
    负责人：我们党90多年的光辉历史，既是一部领导中国革命、建设和改革的历史，也是一部创造性组织学习的历史。“我们党靠学习起家，靠学习发展壮大”，成功的真正“秘密”就在于学习。毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志都反复强调，全党同志特别是领导干部要坚持和加强学习。党的十六大以来，党中央坚持把学习放在更加重要的位置，胡锦涛同志多次指出，要“把加强学习作为一项重大而又紧迫的任务来抓，切实抓出成效”。提出建设马克思主义学习型政党、学习型党组织的重大战略任务，这既继承和弘扬了党的优良传统，又反映了时代发展和事业进步的内在要求。当前，世界格局深刻变动、经济全球化深入发展、科技进步日新月异，知识信息更新之快前所未有，社会实践发展之深前所未有，对学习的要求之高前所未有。据有关资料，20世纪90年代以来，知识更新加速到3―5年翻一番。近50年来，人类社会所创造的知识，比过去3000年的总和还要多。面对时代大潮，谁能学得早、学得好，谁就能抓住先机、占据主动。从国内看，中国特色社会主义事业进入发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，特别是当前，我国人均国内生产总值超过5000美元，迈入中等收入发展阶段，遇到一系列十分复杂的矛盾、困难和挑战，许多新的重大理论和实践课题亟待破解。我们党作为中国特色社会主义事业的领导核心，所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验更加突出，所面临的精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极fubai的危险更加凸显，管党治党的任务越来越艰巨。在世情国情党情发生深刻变化的形势下，进一步加强和改进全党的学习，是在日趋激烈的国际竞争中增强比较优势、赢得战略主动的根本途径，是破解改革发展难题、顺利推进现代化建设的客观要求，是提高党的执政能力和执政水平、保持党的先进性纯洁性的必然选择。
    记者：与我们日常讲的学习相比，与一些国家和政党提出的学习型组织相比，我们所要建设的学习型党组织有什么区别，怎样理解其基本内涵和鲜明特征？
    负责人：建设学习型党组织，最基本的是弄清什么是学习型党组织。我感到，我们党提出建设学习型党组织，不是把学习作为一般性的任务，也不是一般性地号召学习，而是与提高党的执政水平、完成党的执政使命、更好地造福人民密切相联，具有丰富的思想内涵和鲜明的时代特征。认真学习领会中央有关重要论述，综合理论界的研讨成果，应该从以下几个方面来理解和把握：在性质定位上，突出强调学习的思想性政治性，要求通过学习进一步增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，使各级党组织和全体党员统一意志、统一行动；在意识理念上，更加强调学习的主动性创造性，要求党员干部树立体现时代特征、顺应发展潮流的学习理念，把学习作为一种精神追求和生活态度，作为党的组织生活的有机组成部分；在内容范围上，更加强调学习的针对性实效性，要求紧密结合本地本部门本单位实际，坚持学以致用、用以促学、学用结合，切实提高学习能力和实践能力；在形式方法上，更加强调学习的自主性多样性，要求不断创新学习方式、载体和平台，使学习活动更加体现时代特点、贴近党员实际、富有实际成效；在动力保障上，更加强调学习的科学性制度性，要求在健全制度、完善制度、执行制度上下功夫，不断提高学习型党组织建设制度化规范化水平。总起来讲，就是要在全党形成学习科学理论和先进文化知识的浓厚风气，使学习成为党的生存之基、成长之道、力量之源，把我们党建设成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。
    记者：党员干部普遍认为，这几年抓学习的力度很大、氛围很浓。请问在推进学习型党组织建设方面作出了哪些重要部署、采取了哪些具体措施？
    负责人：中央高度重视学习型党组织建设工作。胡锦涛总书记多次进行深刻阐述，提出明确要求。李长春、习近平同志多次作出重要批示、给予有力指导，刘云山同志多次召开会议，学习贯彻中央精神，研究安排扎实推进学习型党组织建设工作。党的十七届四中、五中、六中全会，都对推进学习型党组织建设作出强调和部署。中央专门下发《关于推进学习型党组织建设的意见》，明确了建设学习型党组织的重要意义、总体要求、主要原则、工作内容和途径方法；批准成立由中宣部牵头的建设学习型党组织工作协调小组，批准在中央和省区市两级成立建设学习型党组织工作协调小组办公室，加强对工作的指导、协调和服务。中央的一系列重要指示和重大部署，为深入推进学习型党组织建设指明了方向、提供了根本保证。
    贯彻中央部署和要求，中央建设学习型党组织工作协调小组及有关部门做了大量工作，取得明显进展和成效。一是深化马克思主义及中国化理论成果学习教育。组织认真学习马克思主义经典著作，学习10卷本《马克思恩格斯文集》和5卷本《列宁专题文集》，学习《马列主义经典著作选编》及《学习导读》，着力提高党员干部的马克思主义理论水平。组织深入学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，推动深入开展学习实践科学发展观活动，深化对党的理论创新成果的理解和把握。二是加强中央重大方针政策和决策部署的学习宣传。开展学习贯彻党的十七届五中、六中全会精神等重大宣讲活动，围绕加快转变经济发展方式、加强和创新社会管理、推进文化改革发展等，广泛开展面向城乡基层的大规模宣讲，推动党的路线方针政策深入人心。连续组织编写《七个怎么看》、《从怎么看到怎么办》、《辩证看 务实办》等通俗读物，深入回答热点难点问题、深入解读党和政府的方针政策，更好地把人们的思想统一到中央精神上来。三是推动深入学习践行社会主义核心价值体系。以庆祝新中国成立60周年、纪念建党90周年为契机，深入开展党史、新中国历史和改革开放史教育，深入开展理想信念教育，坚定广大党员干部坚持中国特色社会主义道路、理论体系和制度的信心和决心。围绕“六个为什么”、“四个重大界限”，针对民主社会主义、新自由主义等问题，组织发表一批重点文章和评论，制作播出一批电视专题节目，举办一系列研讨活动，引导党员干部明辨理论是非、筑牢思想防线，提高政治敏锐性和政治鉴别力。四是开展学习型党组织建设经验交流和理论研讨。组织召开工作座谈会、经验交流会，总结推广一批先进典型经验，深入研究分析形势任务，明确工作部署和要求。组织召开理论研讨会，深入研究阐释学习型党组织建设的基本问题，深化思想认识，把握工作规律，努力提高学习型党组织建设科学化水平。五是加大对各地各部门学习的指导、协调和服务力度。以中宣部理论局、中组部干部教育局名义开展向党员干部推荐学习书目活动，邀请中央有关部门、有关出版机构参加，目前已向党员干部推荐6批37种图书，有力推动了党员干部多读书、读好书。深入开展调研督查活动，总结实践中的鲜活经验，查找薄弱环节，提出加强和改进意见。加强工作交流和通报，及时反映各地各部门工作进展和经验做法，发挥了很好的指导和推动作用。六是营造重视和崇尚学习的舆论氛围。组织召开学习型党组织建设新闻发布会，组织中央主要媒体在显著位置开设专题专栏，刊发“钟礼”等署名的一批重点理论文章、言论评论，采写大量新闻综述、深度报道，推出省部级领导高端访谈、“百名市县委书记网上谈”等系列专题访谈，有力扩大了学习型党组织建设的社会影响。
    记者：在实际工作中，有人担心学习型党组织建设会搞成“一阵风”的形式主义。从各地各部门具体实践看，情况是怎样的？
    负责人：对搞好学习型党组织建设，中央从一开始就明确强调，“要坚持求真务实，力戒形式主义”。总的看，各地各部门认真贯彻中央精神，工作扎实、态势良好，取得了重要进展和成效。主要有这样几个特点：一是高度重视。普遍把学习型党组织建设作为党委“一把手工程”抓在手上，成立组织协调机构，进行专门研究部署，制定具体实施意见，特别是许多党委主要领导同志亲自研究安排动员部署，亲自撰写体会文章，为工作顺利推进提供了有力保障。二是突出重点。各地各部门把深化理论武装作为第一位任务，着力提高党员干部思想政治素养。比如北京、河北、江苏、福建等地，通过党校培训、专题研讨、邀请专家学者作主题报告等方式，组织认真学习马克思主义中国化最新成果，学习中央重大方针政策；内蒙古、甘肃、湖北、山西等地开展大规模宣讲、组织研讨班、开展推动科学发展主题调研，推动用中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观武装头脑、指导实践。三是学以致用。各地区各部门坚持立足实际、务求实效，努力使学习成果转化为推动科学发展的思路措施。比如江苏、国务院国资委等深入研究后国际金融危机时期面临的理论和实践问题，制定实施关于加快转变经济发展方式等一系列政策文件，进一步提高企业自主创新和产业转型升级能力；许多地区围绕加快区域经济社会发展组织开展专题大调研，如上海围绕“建设国际金融中心和航运中心”、福建围绕“加快海峡西岸经济区建设”、海南围绕“国际旅游岛建设”等，深入研讨推动区域经济社会科学发展的思路和举措。四是注重创新。各地各部门根据新形势新任务新要求，不断创新学习理念、学习形式、学习载体，使学习更具时代性和吸引力感染力。比如中央国家机关有关部委打造的“创新亮点示范工程”、“部级领导干部历史文化讲座”、“局级干部自主选学活动”，受到党员干部欢迎和好评；一些地方和部门利用互联网、手机等，广泛开展“在线学习”活动，如北京宣讲家老秘网日浏览量峰值达到 575万次；广东“网络学习天地”和“3G学堂”，使用人数跃升到50多万人；上海、吉林、四川、贵州、青海等地干部“在线学习”注册学员都在 10万人以上，选学课程总数多达 300多门，有效激发了党员干部的学习热情和学习兴趣。五是完善制度。各地各部门坚持把健全学习制度作为推进学习型党组织建设的根本保证，积极探索推进学习的长效机制。特别是一些地方把领导班子和领导干部的学习纳入考核体系，采取年度述学报告、学习考核测评等方式进行考核，有效调动了学习的积极性。作者：林娜 张治江 来源：学习时报