应用文书主旨句写作探究

       应用文书是主旨鲜明的文体,在应用文书中,常常出现以介词结构“为了……”为特征的主旨句。主旨句是应用文书中存在的语言现象。主旨句对应用文书的重要性不言而喻。然而，迄今为止，笔者仍未见对应用文书主旨句作深入探究的文字。本文拟谈谈对应用文书主旨句写作的探究，以期抛砖引玉。
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( P. C- n5 L6 ?, Z       一、主旨句的含义及其在应用文书中的表现形式

2 ?% P1 j4 {' K       主旨又称主题、题旨、立意,通俗地说，主旨就是通过应用文书的具体材料而表达的中心思想。主旨表明了应用文书的基本思想或文章需要说明的主要问题，是应用文书作者对客观事物的基本评价和态度。而所谓主旨句，则是应用文书中明白、准确地表达文章欲达到的目标或结果，又高度地概括并表述文章思想或态度的句子。主旨句在应用文书中的表现形式主要有：
, p* U% Y1 ?- q# O) w       对于规定、细则或者其他规章文书，主旨句通常出现在第一条，显示制定该规章的目的或思想倾向。比如，中央中央办公厅、国务院办公厅颁布的《党政机关公文处理工作条例》：“第一条为了适应中国共产党机关和国家行政机关（以下简称党政机关）工作需要，推进党政机关公文处理工作科学化、制度化、规范化，‖制定本条例。”又如国务院颁布的《禁止使用童工规定》：“第一条为保护
       未成年人的身心健康，促进义务教育制度的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法和劳动法、未成年人保护法，‖制定本规定。 ” 这两个规章文书的第一条，都是主旨句，开宗明义地彰显出台该文书的目的、思想或态度。
* @) H" G* N1 P. {在非规章应用文书中，主旨句有以下两种主要分布形式。
       一是开门见山式，正文一开头就写主旨句。如，“为了贯彻落实《中共中央关于科技体制改革的决定》的精神，结合我省医学科技工作的特点，进一步落实改革的意见，‖定于今年三月召开全省科技工作会议。”（《×× 省保卫厅关于召开全省科技工作会议的通知》）。
' Y3 C/ F7 Y( U/ C/ x4 R       二是发文依据、背景前置式，即正文先写行文的依据、背景，紧接着写主旨句。如，“目前，第一批教育实践活动已经进入收尾阶段。‖为了确保活动善始善终，‖近期省委实践办组织检查组，对第一批教育实践活动整改落实、建章立制情况进行一次抽查。”（《××省直机关关于对第一批教育实践活动整改落实建章立制情况进行抽查的通知》）。
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3 c7 m/ E% _" L       二、主旨句的结构形式

8 s. t8 z1 Z2 W7 D  I7 p       从形式上看，主旨句多数是由两个或两个以上分句组成。前文所引 “为了确保活动善始善终”这种只有一个句子的主旨句较少。这种只表达单一目标、思想或态度的主旨句，可认定为“单一型主旨句”。
" V  X# i2 ]1 K) R/ b: g" m       考察分析现行的应用文书可以发现，大量的主旨句“为了”后面都有两个或两个以上的分句，分别陈述目标、思想或态度，或一种目的、思想或态度的多个方面，这类主旨句可认定为“复合型主旨句”。
  Q9 W7 Y+ D/ k& l9 \2 q4 M       “复合型主旨句”在应用文书中表现出四种基本结构形式：
9 L- l' K8 K7 B. _& `       一是并列式主旨句，即分句之间是平行、平等的并列关系的主旨句。比如，“为了加快速107国道东莞篁村至长安路段的改选扩建工程进度，确保施工质量和车辆行驶的安全，‖决定……”（《关于对107国道东莞篁村至长安路段行驶车辆实行交通管制的通告》）
       二是递进式主旨句，即分句之间是递进关系的主旨句为递进式主旨句。如《中华人民共和国教师法》第一条：“为了保障教师的合法权益，建设具有良好的思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，‖制定本法。”显然，保障教师权益、建设教师队伍和促进教育事业的发展这三个分句，是层层递进的关系。
       三是递退式主旨句，即分句之间是递退关系的主旨句为递退式主旨句。比如“为进一步贯彻‘工学融合，践行校企双主体人才培养模式，与时俱进，培养社会真欢迎的一线高端人才’的办学理念，持续推进我校教材建设工作，鼓励教师编写职教特色鲜明，反映产业技术升级、符合职业教育规律和技能型人才成长规律的高质量教材，建设具有我校特色教材体系，以教材建设推动课程教学模式改革，‖学校拟给予一定资助开展2013年校级教材的立项工作。”（《××职业技术学院关于开展2013年度教材建设立项的意见》）显然，办学理念比教材建设更为重要，所以，第一分句比其他分句写的事项都要重要，这是一种递退的关系。
2 d: P6 B4 q# h' Q; B4 K- `) M) g       四为混合式主旨句。分句之间，既非纯粹并列、也非纯粹递进关系的主旨句，为混合型主旨句。比如，“为了深化事业单位人事制度改革，全面贯彻‘公开、平等、竞争、择优’的事业单位工作人员录用原则，根据《事业单位公开招聘人员规定》（人事部第6号令）》和有关文件精神，‖经研究……”（《瑞安市人事局、瑞安市监察局关于面向社会公开招聘单位工作人员的通知》）这个主旨句，前面两个分句之后，写了发出本通知的文件“根据”，这个句子，在结构上与前面的分句不同，而且这个“根据”也属主旨句内容的范畴，与其他主旨句类型相比，无论内容还是结构都显得混杂，可认定为“混合式主旨句”。

5 S# }5 \0 D  x8 `9 M* f; @       三、主旨句与应用文书事项的关系
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       撰写应用文书要突出主题，而主题的显现最终必须通过文中的事项而体现。因而，主旨句表述的内容不可能与事项无关，或者说，主旨句与事项具有关联性。本文认为探究主旨句与事项的关系，具有两种主要类型：
# c3 l# e5 _" i% p7 L       一是主旨句提及事项型。在这种类型中，主旨句中有的分句会提及事项，主旨句中提及的事项与正文中展开的事项具有叠加性。
为了便于论证，请看下面这则决定：
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       关于表彰袁汉辉同学和华师大附中等单位的决定
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各市、县、自治县人民政府，省府直属单位：
( ]$ A/ o, Q: B1 @: S        袁汉辉同学在第34届国际数学奥林匹克竞赛中获得金牌，为××省争了光。为表彰袁汉辉同学及××师大附中等单位的突出成绩，为促进我省的数学奥林匹克竞赛活动，培养青少年热爱科学、勇于进取的精神，‖省人民政府决定：
        一、给予袁汉辉同学颁发奖状和奖金一万元；
4 C) x8 i, ^  [! d$ g/ s* v      二、给予××师大附中和××市教委颁发奖状和奖金各五千元；
       三、给予省数学学会和××省数学奥林匹克业余学校颁发奖状和奖金各五千元。
9 n+ U; t5 s9 _/ Q6 i3 t& Q       希望袁汉辉同学和受表彰的单位，戒骄戒躁，再接再厉，争取更大成绩。
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1 S5 l1 m7 f. X4 a                                    ××省人民政府
                                 ××××年×月×日

* [7 `8 q- G9 X. q4 v. @       在这个被写作专家认为是经典的例文中，表彰袁汉辉同学和××师大附中等单位是发出这个决定的事项，也是发文的目的。在这个例文中，主旨句的第一个分句提及了这个事项，其他分句还写及了发文的其他思想，由点带面，由近及远。但是，这种类型的主旨句，事项与主旨也具有不可代替性，相互不能取代，也无法取代。而且，主旨句对事项的提及，也只能是概要性地提及，点到即止。
       二是主旨句隐含事项型。比如《建设部安全生产管理委员会办公室关于部分城市综合防灾座谈会纪要》的开头：“为了研究城市综合防灾对策，总结全国建设系统抗击台风等自然灾害经验，‖建设部质量安全司在上海召开了……” 。这个主旨句，虽然未直接提及具体的城市综合防灾对策和经验，但却隐含或提示、暗示了这个纪要所写的事项属于哪方面的内容。

6 @, d3 j3 X, _; v; z# K9 t/ G/ k! i       四、出现主旨句是应用文书的功用使然

       应用文书尤其是党政公文和规章文书，要求不打折扣地达到最大和最好的行文效应，要达到这样的要求，不但需要语言直白明了，而且需要开宗明义地直陈文章的思想和态度。
: Z8 k( H9 Y5 T2 Z! k+ d       从受文的角度看， 如果受文对象在阅读文章之初，就能通过字里行间对文章的思想或态度产生直观的感受和高度的重视，一定会更好，因此，应用文书的开头或者第一部分尽早出现主旨句，是能够让读者最快捷、最便利达到开宗明义效应的途径。所以主旨句开门见山的特性是由应用文书务实的文体功用决定的。
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3 A' u( L1 v$ b- l       所以，主旨句写作最根本的前提是必须保证主旨绝对正确。也就是说，主旨必须要符合党纪国法，符合并体现本单位领导的意图，还必须明确、单一，能够针对本单位或部门的实际。（作者：广东科学技术职业学院阳 慧）

主旨句是应用文书的难点也是容易写出亮点的地方，学习了

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章文书，要求不打折扣地达到最大和最好的行文效应，要达到这样的要求，不但需要语言直白明了，而且需要开宗明义地直陈文章的思想和态度。