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典型材料的语言特征

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雾端凝眸 发表于 2015-1-17 07:30:01 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
公文写作培训班
    各类文体都有与本文体相适应的语言特征,同样,典型材料也有自己的语言特征。在写作中,如果掌握不好典型材料的语言特征,那么写出的材料就可能不伦不类,俗话叫写得不像,就会影响典型材料的功能。典型材料的语言特征主要是:
    1.它是直接的叙述
    不重描写或很少描写,具有快捷明朗的节奏和单刀直入的风格,文学性的修辞手段基本不用,修饰性很强的形容词也较少出现,抒情性和形象化的表述更为鲜见。
    典型材料属于实用类文体,又具有公文的某些属性,它不需要像写文学作品那样,对事物发展过程进行细腻刻画,对事物现场气氛进行渲染烘托,只要求能够实事求是地明确反映事物的内在规律和特点。形象化的表述语言,典型材料使用时很注意分寸,适可而止,绝不滥用;用得不准不切或不是地方,就很容易出现笑话。写作中,一定要坚决避免使用那些华而不实或对说明内容关系不大的语句,力求直截了当地陈述事实和作必要的说明。如:
     深秋的夜晚,月色朦胧。只见党委会议室里灯火通明,有两鬓班白戴着花镜的老同志,有年富力强的知识分子,还有浑身充满活力的小伙子,他们都在聚精会神地看经济理论书籍,朗朗的读书声响遍了办公大楼。
    这段描写,用于写通讯或报告文学可能还可以,但显然不是典型材料的语言。它有较多的细节描写,甚至采用了夸张的艺术手法,这是典型材料写作所不提倡的。这段描写,如果用典型材料的语言来表述,可能就是一句话:党委一班人坚持利用业余时间认真读书,不断提高经济理论水平。再如:
    走进镇政府党政办公室,迎面经常端坐着一名中年男子,或伏案苦读,或奋笔疾书,他就是镇党政办副主任×××同志。×××,1966年9月出生,1978年12月参加工作,1985年6月加入中国共产党。甘于奉献爱岗敬业,这是他对自己的一贯要求。办公室工作不显山露水,办公室工作人员常处于幕后,要耐得住寂寞,受得住清贫,不心浮气躁,有甘于奉献精神,这些在他身上得到了很好地体现。首先,他“坐功”好。一年365天,90%以上天数坚守在自己的岗位上……。“×××是办公室的最佳人选。”大家都这么认为。
    在这个不长的段落中,有描写,有叙述,有议论,有借喻,还有引语,笔法杂乱而不直接,都不象典型材料的叙述语言。
    典型材料的叙述段落中,语言风格统一,笔法一致,直接快捷,是最基本的要求。
    2.它是简洁的叙述
    文笔要干净利落,语言要准确鲜明,要用简洁的笔法来表述丰富的内容。在陈述事物发展过程时越简洁越好,在说明事物规律和特点是越明白越好。
    典型材料最忌冗长而又空泛的叙述语言,为了拉长篇幅而在文字上尽情发挥,会造成语言上的重复罗嗦;在有提神的内容但叙述冗长的材料中,提神的内容往往被冗长的叙述所淹没。因此,多而冗不如少而精。如,一份介绍服务业先进人物的典型材料《兢兢业业为旅客,全心全意做亲人》中,有一段叙述她如何把旅客当亲人,热心侍侯孕妇的动人事迹。在交代事件的起因时,材料写到:
    前年春天,从福建来的一对年轻夫妇住在我店214房间,我在清扫房间时看到那位年轻妇女正在呕吐,便关切地问她:……。
这段叙述不长,但交代了时间、地点、人物、起因等众多要素,应该讲用笔是简洁而经济的,叙事是清晰明了的。再如,一份介绍帮扶后进村发展的工作经验材料中写道:
    我们进驻帮扶的村,落后的原因很多,但最根本的问题是班子不强,缺乏应有的战斗力。如果抓住了班子建设这个关键,就抓住了加快发展、维护稳定的基础,就能收到事半功倍的效果。为此,我们始终把这个村的班子建设紧紧抓在手上。
    这个段落,没有花费笔墨来说明如何发现这个村落后的原因,也没有列举之所以落后的主次矛盾,而是直截了当地点出落后的关键环节,以及解决这个关键环节的意义和方法。其叙述简洁明快,其语言准确鲜明。
    典型材料语言的简洁要求,是以把事物讲清楚为前提的,何处尤重简洁,何处强调明白,都需要根据实际情况来斟酌。还要注意选用确切、肯定的词,尽量少用“象”、“大概”、“差不多”、“可能”、“也许”等含糊不清、模棱两可的词语,以保证材料的真实可靠性。
    3.它是谦虚的叙述
    写作语气上要谦虚并恰如其分,不能自我肯定,不能发号施令,不能故弄玄虚,更不能把个人或本单位的观点或见解强加于人,应避免出现作报告的口吻和祈使的语句。设问句式、表转折的词组、语气单词,少用为佳。如“然而”、“可是”等,以及表语气的“啊、吗、呀、哇、啦、哪、呢”等单词,其词句或词性都与自我情感色彩相关,它所形成的语境都与是否谦虚相关,运用不当,可能会产生负效应。
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精彩评论9

正序浏览
swimng2000 发表于 2016-3-13 09:14:34 | 显示全部楼层
 
公文写作百法例讲
谢谢分享,很好的文章,学习
 
温润如玉 发表于 2016-4-20 22:47:21 | 显示全部楼层
 
老秘网虚拟稿费
.它是谦虚的叙述于人,应避免出现作报告的口吻和祈使的语句
 
温润如玉 发表于 2016-4-20 22:48:23 | 显示全部楼层
 
专业写文章
.它是谦虚的叙述于人,应避免出现作报告的口吻和祈使的语句
 
星梦野缘 发表于 2016-4-27 16:25:14 | 显示全部楼层
 
经典型材料作为必修一课,是考验我们文字功底的%……
 
不说谎 发表于 2017-3-3 10:47:51 | 显示全部楼层
 
谢谢分享,很好的文章,学习
 
annothercat 发表于 2018-5-17 09:46:31 | 显示全部楼层
 
真棒,要学而不思则罔了,不然材料总写得像通讯稿。
 
疏雨滴梧桐 发表于 2018-5-18 21:06:45 来自手机 | 显示全部楼层
 
好的典型材料才能让人耳目一新,印象深刻。
 
旭日风和 发表于 2018-5-30 11:43:36 | 显示全部楼层
 
值得学习,讲的很细致,并且很实用,简单明快、立意鲜明、层次清晰是文笔工作者需要不断锤炼和增强。
 
羽时俱进 发表于 2018-7-31 15:22:26 | 显示全部楼层
 
例证法是议论文讲道理时常用的方法。成功的议论文应该把事例和道理相结合,将事实作为论据,通过分析事例。揭示其中蕴涵的道理,说明它与论点的联系,使论据与论点融成一个有机的整体,并有力地论证论点。而要达到这种效果,就要研究就事说理的方法。下面就介绍几种分析事例,说明道理的方法:, p" f  B/ |7 z, ?
    一、假设说理
3 q" ~9 ~4 l5 k$ i. R+ s    在证明一篇文章的论点时,如果举的事例是正面的,那么还可以从反面来假设分析;反之,如果所举的事例是反面的,也可以从正面来假设分析。简言之,正例反说,反例正说。例如,在论证“任人唯贤,不可感情用事”这一论点时,有位同学举了“华容道”和“失街亭”两个例证。赤壁兵败,曹操北逃,华容是必经之处。诸葛亮明知关羽和曹操有旧情,却偏让他去华容道堵截曹操,完全是碍于关羽与刘备的兄弟之情。还说“留这人情与云长做,亦是美事”。街亭是蜀军粮道,战略地位举足轻重,诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守,就因为马谡善于谈论兵法,曾有用攻心战征服孟获的建议,很受诸葛亮器重,再加上两人“义同兄弟”,所以察看不出马谡浮夸的品性。在作了正面分析之后,又从反面分析:假如当初诸葛亮不顾及关羽与刘备的兄弟情面,派其他可靠的将领去拦守华容道,那么,可能会擒拿曹操;假如诸葛亮不顾及个人与马谡的感情,秉公办事,不管马谡怎样拍胸脯,下保证,不合适的就不用,那么就有可能避免失街亭的悲剧。经过这样一番论证,在用人上感情用事的危害就更显豁,论点就更明晰。
2 E  I# q8 {3 @    二、正反说理* F" b; b4 G, y/ V% O! z# R9 y" S
    闻一多先生说:“一切的价值都在比较上看出来。”把两个相反或有差异的事例进行比较,分清是非,辨清优劣,会使论点更突出,能增强文章的感染力和说服力。一个学生在《生于忧患,死于安乐》的习作中,运用了“青蛙实验”的事例:“有两只青蛙身陷奶油之中。面对四周一片粘稠油腻,第一只青蛙绝望了,退却了,消沉了,于是淹死了。而第二只青蛙却通过乱蹬乱踏这剧烈的搅动使奶油变为黄油,死里逃生。同样的遭遇,迥异的结果。正是第二只青蛙敢于向命运挑战,才驱走了死神,将生存的权力紧紧握在手中。这启示我,面对困境,与其坐以待毙,莫如奋起抗争!”这样论述抓住特征进行形象比较,爱憎分明,是非清楚,振聋发聩,催人奋进。) L5 }3 r/ S) F  I
    三、点面结合说理( K6 o  K" @" x2 l7 k, R& r
    这里的“点”是指具有代表性的论据,“面”是指由具体的论据所引发出来的概况性的论据或者一般性的结论。在议论文中不可能列举全部的事例,采用点面结合的方法,可以使文章更加简洁,使论证显得更加全面。例如,为了证明“兴趣的重要”这个中心论点,作者先“讲道理”——“兴趣产生的巨大力量是不可思议的”;然后概述三个事例——“兴趣,可以使舍勒去尝氢氰酸;可以使蒙诺索夫以白帮别人干活 40 天而换一本《算术》书;可以使列文为发明显微镜而足足磨了 10 年玻璃片……”如果概述到这里就结束,好像也可以,但总觉得论点还不够鲜明,这就是因为在“摆事实”后少了画龙点睛的“说道理”,如果再添上这样一句总结性的议论——“这样的例子举不胜举,可以说,有了兴趣,以苦为乐,乐在其中;没有兴趣,以乐为苦,度日如年”,效果就大不一样了。
$ K. W0 m+ L$ Y/ }2 p5 n- {4 |5 ]    四、辩证分析
, E) c* I- I8 X本帖隐藏的内容
; n% o  a; o( n$ n
# n  i3 T& g5 ~* U  f    在运用例证法时,要注意辩证分析,切忌以偏概全。有一篇文章论证高分与高材的关系,先举了高分与高材集于一身的例子:南宋爱国名将文天祥,曾以“高分”考中状元;无产阶级革命家周恩来,少年时曾以高分考入南开学校,他品学兼优,成为当时唯一的免费生。这证明,高分与高材完全能统一在一人身上。然后作者又举出低分也成高材的事例:明代的归有光,八次落榜,但他含辛茹苦,发愤攻读,写下了《震川文集》四十卷;医药学家李时珍三次落第,经过 27 年辛勤劳动,写下了《本草纲目》药学名著。这说明“低分”者只要有锲而不舍的精神,才可成为“高材”。在举出两种事例后,作者分析道:因为分数的取得往往带有片面性,偶然性。倘遇考题偏、难、怪,临场紧张、发挥不好,也可能造成低分,甚至落榜。然而,暂时低分,几次落榜不能视为“低材”。这种分析就很有辩证法。+ ^5 F0 D5 P; z; X5 A3 D8 G
    就例说理的关键是在论点与材料之间搭一座桥梁,既做到以例服人,还要以理取胜。
 
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