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写好讲话稿的开篇，无异于戏剧名角赢得“碰头彩”。讲话稿的开篇，不仅是讲话的起点，更应成为高扬讲话主题、吸引听众注意力的关键之处。 - i! ?& |4 R, U9 n$ z1 f
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4 `. P! U& w7 S# J7 O7 j& N 《论持久战》是毛泽东当年在延安抗日战争研究会发表的演讲。文章开篇，毛泽东运用设问手法，一口气提出七个问题：“身受战争灾难、为着自己民族的生存而奋斗的每一个中国人，无日不在渴望战争的胜利。然而战争的过程究竟会要怎么样？能胜利还是不能胜利？能速胜还是不能速胜？很多人都说持久战，但是为什么是持久战？怎样进行持久战？很多人都说最后胜利，但是为什么会有最后胜利？怎样争取最后胜利？这些问题，不是每个人都解决了的，甚至是大多数人至今没有解决的。”这七个设问是整篇演讲的着眼点和支撑骨架，是讲话内容高屋建瓴的提炼，问题抓得准确，提得也很尖锐，刚劲有力，吸引着听众的注意力。
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《中国社会各阶级的分析》一文，开篇也不同凡响。“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。”在揭示文章主题后，毛泽东说：“我们要分辨真正的敌友，不可不将中国社会各阶级的经济地位及其对于革命的态度，作一个大概的分析。”紧接着又问：“中国社会各阶级的情况是怎样的呢？”这种用设问开篇造势的技巧，在思想上给人以巨大震撼。
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/ V6 B/ c9 U4 E6 R3 m+ ]3 c运用设问激起波澜
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: W* d! g" ~" p2 d《青年运动的方向》是毛泽东为纪念五四运动20周年发表的著名讲演。通篇所用的设问可谓出神入化、变幻无穷。
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6 v6 `. [: W1 K+ L3 Q! H: ? 使用单独设问，一问一答，清晰明了。在讲到革命对象时，毛泽东问：“现在的革命对象是什么？一个是日本帝国主义，再一个是汉奸。”在说明革命目的时又问：“这个革命要达到的目的是什么呢？目的就是打倒帝国主义和封建主义，建立一个人民民主的共和国。”在回忆革命斗争历史时问：“这五十多年来的革命的经验教训是什么呢？根本就是‘唤起民众’这一条道理。”使用单独设问，语言含义单纯，回答时一一对应，把深邃的思想表述得清晰透明，便于听众理解。 / m7 U% n* P$ z- D! k
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2 R; i' X& u' _2 G 使用过渡设问，密切讲话内容之间的联系。毛泽东在讲到第一个问题时指出：几十年来反帝反封建的人民民主革命屡次失败了，现在要来一个转变，“那么，现在已经转变了没有呢？没有。这一个转变，现在还没有到来，现在我们还没有胜利。但是胜利是可以争取到来的。抗日战争就要努力达到这个由失败到胜利的转变点。”他又讲：“孙中山先生远在五四运动以前，就是当时政府的叛徒，他反对了清朝政府，并且推翻了清朝政府。他做的对不对呢？我以为是很对的。”他为此进一步说明：“因为他所反对的不是反抗帝国主义的政府，而是勾结帝国主义的政府，不是革命的政府，而是压迫革命的政府。”仔细揣摩就会感到，不用“那么，现在已经转变了没有呢？”和“他做的对不对呢？”讲话也能说得通，然而会显得比较沉闷，内容会有些生硬。使用设问后，巧妙地实现了前后内容的衔接过渡，讲话有了更多节奏变化，增添许多生动色彩。 - D: X8 F6 k* f
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" ^. d8 V8 V5 ]& i 使用重叠设问，加强语言力量。例如，在阐述中国革命对象和性质时，毛泽东连续使用了几组重叠设问：“中国的革命，它反对的是什么东西？革命的对象是什么呢？大家知道，一个是帝国主义，一个是封建主义……革命是什么人去干呢？革命的主体是什么呢？就是中国的老百姓……中国革命的性质是什么？我们现在干的是什么革命呢？我们现在干的是资产阶级性的民主主义的革命，我们所做的一切，不超过资产阶级民主革命的范围。”这些重叠设问，前后两问内容相同，答案却只有一个。然而，由于使用重叠设问手法，语言分量大增。 8 c, v( t+ x6 r! K7 K3 t5 i# r/ @
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颠倒问答顺序，即将设问句的语序改为先答后问。在讲到中国革命的经验教训时毛泽东说：“你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗？”讲到延安青年运动时他说道：“今天到会的人，大多数来自千里万里之外，不论姓张姓李，是男是女，作工务农，大家都是一条心。这还不算全国的模范吗？”颠倒问答顺序，看似不合设问常规，却丝毫不妨碍语意表达，反而给人留下更突出的印象。
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来源：摘自2013年5月《新湘评论》姬瑞环/文 | 
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