巡视后给党委的书面检查

致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师

来到党校工作后，虽然已注意到党校在许多方面存在着较为严重的问题，但由于只顾疲于对长期以来存在的部分教职工长期不上班、纪律松弛涣散、环境脏乱差，特别是对新校区建设的管理等问题的应对，没有突出党建工作的主导地位和引领作用，在加强党要管党、从严治党、从严治校方面下功夫，没有将党建工作与行政管理、教科研工作深度融合，方法措施不力，致使一些问题没有从根本上得到解决，没有当好班长，负有不可推卸的责任。

看看是如何写的检查材料好把握度的问题

自身的定位，转变自己的角色，仍然沿用乡镇工作的那一套方法，尤其是对党校教师的管理上往往行政命令多，教育引导少。由于角色转变不到位，在日常的工作中，我要求党校教师学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神往往较多，而忽略了党校教师是全县党员干部老师的这个第一身份，没有将党校教师要为全县广大党员干部作表率提上重要议事日程，也没有将党校教师身份就是党的一面旗帜的内容落实到党校教学工作的方方面面。总的来讲，是我来到

我在党校主体班课程设置方面把关不严，党的基本历史、基本理论、基本纲领和基本经验等相关课程设置数量不够，导致党校的党性教育严重不足，没有贯彻好《中国共产党党校工作条例》精神，也没有完成县委交办的任务。作为常务副校长，由于自己的党性原则不坚定，没有把从严治教、从严管理党校教师作为“第一责任”，没有让一线教师凸显党校教师这个第一身份，出现了党校教师造假会议记录的问题，本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果。

我在党校主体班课程设置方面把关不严，

本来应该是全县广大党员干部楷模党校教师，应该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定造成的严重后果

后面，与党的要求，组织的期盼差了整整“一公里”。每当夜深人静的时候，我总是在灯下抚摸着党章问自己，为什么我的理论学习会这样的糟糕？这绝对不应该是我个人工作学习的一种状态。对此，我非常痛心。

该在工作学习生活中作表率的同志，其行为却不如一般的党员。想想这些，我就为之痛心，这都是我个人党性原则不坚定

同志的后面，与党的要求，组织的期盼差了整整“一公里”。每当夜深人静的时候，我总是在灯下抚摸着党章问自己，为什么我的理论学