你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

6 v/ x" W/ B4 Y7 ~0 @9 C % W/ W! n* [4 u: u; G; T9 [

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

& p6 [0 S! e0 K4 }5 S+ W) K& e

同学们好！（请回答：老师好！）

' K3 q+ D; S% w# M; {( @9 k3 e

先讲一讲今天的提问。

5 [5 v# ^3 B% P' T4 r' ]! I

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

# a& {8 n% X+ T4 F

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

' O0 N6 D& J8 L$ g! X0 o' c " F7 t( F; w- r" I

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

$ A7 i9 }) s: O6 O# G% k8 v : u& H8 U8 \ K0 e1 q8 R1 t7 E+ |

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

& Q9 Q" F* w1 q n, y1 H) K

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

( \; H' i) {# h5 q

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

" ]" c {% f: c4 W 8 }! M9 o5 t$ b' b1 {# [ h1 ~

今晚将讨论以下6个问题。

' Q" T8 J$ X; P. d. Z$ |

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

6 J. G1 a+ }* S8 Q3 V0 L 6 V' M( Z& Z9 a' r1 R1 _9 L- g

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

# ^) A7 L9 }7 x. H. M$ R/ ~- J. H" y

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

4 P% J m( q& p" `( t' o

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

0 Y3 L ~& A) `0 b; U3 e2 ]

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

1 K6 \/ i) X4 c# U$ r

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

# z, i( F5 [% v* ~ + f+ {- Q2 u8 H8 o! e# m

请同学阅读一遍上述几个问题。

1 ]7 E% D8 `: h; S9 C* P

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

" D! d7 @( |4 v& B* {7 P& z( H: W

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， ; @ q" A2 W; f' p: q使劲憋。

: c/ f# ]& f; T! s5 @ * j9 f, D* u# r4 K* s1 F6 L

请同学们各抒己见。

4 g+ K6 ]4 |. \; M% W9 J . H' N; u3 ?. `. G/ u, T

【配音】上善若水 20:10:32

; `/ v; J4 B7 o5 \3 m" X 6 L( M& |. E9 H# S

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

【观众】1913 20:11:25

+ n$ o! I* a. P) w8 e+ V

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

* B3 g9 J* Q; ~

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

【编剧】学号1922 20:14:12

2 J4 c/ h& Z/ [$ ^/ ] M$ P) Y @* f

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

) A0 o! _3 V' M3 i4 ^ 0 d( ~% N }/ ]# m: s! ?/ L

 

6 V9 j0 T# a* T3 {4 G1 r

【观众】1958号学员 - Y& }9 [7 I; Q, b N" @20:14:15

* W4 C1 h+ `5 v ]* z+ N" }, `

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

& ` z, x F K- i" M

【观众】小小 20:16:03

$ }0 p9 G1 F+ \( E

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

【配音】1925 20:16:18

4 N2 Q6 } A7 X- k1 j c9 `

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

 

# R8 |2 g" y6 n) g+ e * ^& p" j8 a2 ]. h) y

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

/ Q' _$ }2 F) i1 t) v7 q1 m( k( n & w! z( k; X2 w% F" g1 I

写发言材料为什么‘没有思路’？

; Y; |2 D4 O) g

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

1 j- L! v) P! J# V- C% ~# p # \; k% t1 H) x S; [- x/ s8 f) }+ G

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

* X- ?$ J/ Z6 N) |6 M; u0 Y0 N& w, O % K8 _) z6 X& w$ g+ M% U

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

- ~% w* L! O$ f1 R+ ~, Q

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

( g- K9 u5 c4 w9 j ( {* q# i8 G6 Q% X

1.13个制度优势的内容是什么；

$ l& j- S- Q i g' [8 o Z* L% X/ d- L$ x

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

$ u' d2 k& b u2 ]- G* f * z" _" V" [2 `1 k4 L

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

# c' o8 X; g0 w. B9 ?( @* b7 N. ^

 

" U1 n9 D0 z0 L m* n ! }$ g' K4 E: [& }6 n

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

0 I: a d! ]4 g" v% v4 W

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

, P' F$ [. s& _, i

【编剧】1910 20:27:22

0 j4 t+ T7 N+ O1 W s+ d: k+ K- l % k E1 x6 ^- W7 \" f

还是来源实践

+ m1 a0 C4 K& ]# V4 |% d

【编剧】1910 20:27:30

, Y' M8 x* j6 n2 E3 N- e Y! n; T: R @( w0 ?

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

1 O0 n( U! D5 @9 I# M& J, S- F ) {; I- V$ G; O, f; q

 

【观众】1930号同学 20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

4 r, P# Q" |+ I/ V) ^+ D+ M, f

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

: h# f' S, N) n' J & Q- b# ~ q; C: @1 P+ T4 Y9 ^

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

8 T# B/ O8 r, p; ]3 ]

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

3 N/ k$ J5 U! G L8 i) }

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

/ E5 L, H! U6 c3 ?3 ]

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

: y* ~, x: w# n5 I. I6 H

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

+ d6 g0 P! r1 r% s

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

. M9 ~2 n: F) \( b

 

# d& G2 s- R4 M- J& L

【编剧】学号1922 20:35:23

( g& Y$ W5 W+ Q

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

【配音】1909 20:35:27

' a' ]3 M: Z! E/ ?6 T7 ]+ H # G: k1 s W9 z: F2 P

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

3 k3 ~3 z( s( y

【观众】1913 20:35:45

. i, m _5 f9 _; I4 g" k

很多时候没有提纲

 

3 K( L7 {& D+ m7 r, U' X! P

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

 

【配音】上善若水 20:36:14

0 q, K) X; h3 y% w3 W

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

D* [+ o( B- e) Y: r- [4 B3 `# W: g

 

1 T- ]& u2 Q8 @% K

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

4 W2 V! T4 X1 I! ?* M" M ; O4 p( J% [# R( k

领导意图三要素与问题构思法

, F4 N! ]* p$ E1 o, j 0 H% K* y& M( y! K+ p

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

0 E5 t e* J: S, R4 P+ s' ~

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

# R0 f3 d, c+ X- |, h8 R& C

角度？

# L. z# V4 e% A9 ~: B# g

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

8 T C6 Q: [' a* P, M$ z# G; @; T l& j1 O2 s* A$ A" c; S

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

) ]. s, ~: `5 K. y

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

u& R. H$ J E) S" U1 i$ ]2 M, ]& O ( ]% z' x. w; |5 W, q! T

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

& ], A7 I! }. f6 z! n* G S

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

! E( A$ ^) J. t/ R3 I( c. s* N3 r2 r h

 

K* b. j1 e1 L5 A8 U

【配音】上善若水 20:44:16

; p2 g) y$ z, s1 N7 S

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

7 ^3 g3 X) ^8 N; C6 u

【配音】上善若水 20:45:22

9 Y5 A3 F* `' p$ m/ K

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

 

; w2 \$ g) K: T0 _ * S6 u" [* m% A; m Z# s! M

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

- \, T+ y/ a' B$ [1 e8 T) h7 b 9 v' T! a# O1 K z+ n, l

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

9 G/ Q' U3 x! f# t& Q5 C) X 1 f6 ~9 S( M7 w* K1 P4 w/ ~! e

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

5 A, Z* _: ^: [- z+ B/ t : j7 F5 _" A% ]+ E) }7 C

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

- g; ?7 b: x; H$ ^& I

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

【观众】1913 20:47:54

- e, l, K4 j1 S

笔记，剪报纸，

" s7 S; U; Z& u. |- d7 S2 Q 8 F3 F1 f$ x% ^& k* [- V' r

【配音】上善若水 20:48:08

( P# M8 _* w: [# B6 C7 U 7 H# z# c' v1 X$ ^! p1 |

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

( @; k1 t7 e% H / q/ a/ p# Q4 ^ D% U

重要文件要留档

3 g3 }; f" y' O. l& G8 n6 f / R. K# D; M' N" P6 A( U

【配音】云归处 20:49:08

% J. w% l- u+ p/ \% Z+ V

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

( d& t% l* g$ Z 6 W! R# p; Y0 {5 I* g: ?# T. g

' H0 R+ W. R( \! t" G5 m【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

2 }) P x* M( v/ m; T/ L" J$ j

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

6 _# U0 t$ p# z2 u, y1 l8 h

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

1 t. N9 d9 x. G0 `; @

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

0 J$ h `2 S" @ 2 S! ~; O8 Y- U& ^) @

分类方法：

# x" s4 I: F# a2 ~/ e; F9 R% U

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

# q/ b! ?1 _/ k( J. W

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

! n3 V% o# @, o0 }

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

- x5 Y2 N4 z2 t

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

" ~3 W. I% K! d9 k1 \) | + T2 P8 A0 l: F x

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

% o( U* Q% |9 C' D; y9 C% F

【观众】1913 20:59:18

F* w* P3 k6 I/ m" e 6 n+ b, w+ g; E) w1 ^

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

" L V) H7 A( s

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

4 \( Y. Q! T3 U0 o+ N6 y+ a7 _ 6 @5 b# |$ i2 ^! ~3 W6 W/ P7 T

 

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

2 [. Q1 I# [! }: l: J

【编剧】1910 21:01:56

做法不亮 格式结构词藻来凑

& Y* d, [8 X6 n7 s # c: m/ p) r0 \% C& A

【配音】上善若水 21:01:58

( S: L2 u6 N } [ e: } - k$ N9 ]: R) z- {7 b: G* Q

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

6 l) d7 j: w% `9 } W0 C. [

【观众】1958号学员 7 M; Y2 T$ r1 u3 V' j2 v, T21:02:18

罗列成效  & | R$ }: p2 y& P& W' U提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

" p3 H: U% j1 g! f2 u

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

; @4 r" M6 _3 ?3 x6 v' f

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

; C' c) r. Z* m) c x: d3 ]* F

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

& I |! @3 ^" i# Y( `

 

& G% Y4 w$ S) u8 j

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

5 M/ u1 m5 W: L. B! o. w0 Q* [4 | 8 E+ C2 F1 L0 z9 H1 {: n

 

8 e+ ` ?* T1 s+ ^ F# ^3 B

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

7 E; }4 z- s7 O- S. P$ ]5 P1 U

1.检查情况如何梳理？

2.如何梳理亮点？

& C5 ]8 a2 ]; ~& e/ k

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

! M) Q6 D7 y4 @

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

* H6 e8 A& b% {2 u4 h/ t

【观众】1913 21:09:58

2 a6 @- H O" H4 i. P) Y

检查：亮点，不足必须有

: c( N, f2 O* B1 P; O0 U

【编剧】1910 21:09:58

, K( V: A8 z! y, j1 l4 N* {$ h ! I" D2 ~$ A! z Y1 a; g

这个很具体

, m+ f6 F7 J# B M0 o( d 3 v# [' W H$ ]2 `

【编剧】1910 21:10:08

: l( O3 B% K2 ~6 S# o- ^' O$ y 9 {( w2 g% c' u2 M: i- O

但是我不知道

8 |7 k+ b( d3 E1 Y- S

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

" ^3 k( p A* }2 c; V3 ^

【配音】上善若水 21:14:14

$ ? g/ c. {4 c$ |# C. O9 M

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

8 b4 H T2 @- ~

应该再加个检查主体和检查对象

( N5 ]+ ~0 n# |3 s- F* d9 l# Q5 L

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

0 F' |1 l8 Y4 N" I' V4 _1 R5 ]

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

7 J) c. x# S3 j# b 7 D( U6 A C# z, g! a! p

2.如何梳理亮点？

8 ?: E+ J. @4 A% N2 m% V2 G3 o

【配音】云归处 21:17:11

* P! |8 ^/ Q5 ~$ @/ \

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

* W2 _5 N4 O5 E2 C( F 5 E1 D4 d7 t0 s4 O( b \* u% A5 J1 G% j! [

【配音】上善若水 21:17:54

; ?9 n5 i3 V0 V3 X% Y) a

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

( }- k; j2 _, [' h, a / C* A& q, C5 F" i# Y+ Y1 _

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

, n5 c) @! @$ D% K( y" _# S

【配音】1927号同学 7 P/ K4 ?0 i" J# i j$ F/ e21:22:07

检查中新方式，新举措之类

$ ]) r! A: o7 i& T* O8 B 8 i- ]$ z- F- l9 y4 `! T$ _

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

# @4 Q% X1 I$ T& `9 M# X& y5 E : s6 w4 U3 F: K

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

4 K0 g5 X* @" j" v

老耿：2.如何梳理亮点？

* U; { c9 Q _& w/ Q; W0 E

请参考我对问题5的回答。

9 L w0 u" H& _, A4 X

3.检查工作总结，结构怎么安排。

7 N4 G1 Q" p! T

【配音】上善若水 21:26:28

4 l1 P: R1 ?0 J4 I! v- C( J& ]" C

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

! y, K" |; P9 ^: N' r

【观众】1913 21:26:39

' v; p7 v8 ^, H/ C0 M, c; y

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

8 ]2 [9 l: w3 ^: y$ i

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

; e8 v9 M+ Y* h $ `' r0 M8 D5 q9 B7 }! T1 r

帽段，简述检查的概况。

" p' V4 e: l, s [

一、肯定工作的成绩

二、检查中发现的问题及原因

! }- I( ?7 t5 d3 ~/ c

三、对解决问题的意见要求

$ N) W9 Q6 i& C% r" h

 

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

) [1 Z" S% s4 l9 q* U

祝大家晚安！

' l+ w1 c$ m' ]$ H" E3 k

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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