跟班学习文稿写作的几点体会

     毛泽东曾经说过：“文章是关系国家兴亡的大事。”文稿写作能力的强弱，文章水平的高低，对于单位发展和个人成长都有非常重要的作用。今年6月到10月，我到市委政研室跟班锻炼，学习文稿写作方面的知识。通过三个多月的实战历练，对文稿写作产生了几点粗浅的认识。
0 d1 B7 C) d  c0 n4 j
) A1 P8 V) d2 J6 N, a2 Z一是学习了文稿写作的具体方法。明晰了文稿写作过程是一个从全面学习、系统把握到综合考虑领导要求、行文意图、受众因素列提纲，再到草稿、修改稿，最后到最终稿的完整的思维过程，也更加明确了文稿写作并不是简单的文字的罗列和拼凑，而是一次再学习再研究、深入学习深入研究的过程，是一次在极短的时间内迅速成为一门陌生领域行家里手的过程，更是一次在“厚积”的基础上“薄发”的过程。
6 s! S; L" s5 Y" i
! _. q8 C6 O) ^. f8 Z$ u0 L二是学习了如何做调研，如何使调研更有价值。调研具有明确的目的性，需要充分考虑自己调研的方向和报告的受众，筛选出典型的、有代表性的对象，然后针对调研目的制定好话题，这样才能确保在调研中得到自己需要的“真金白银”。调研的过程也是学习的过程。在开始之前，首先自己应该打好“提前仗”，提前学习相关的知识，提前掌握调研对象的具体情况，与对方建立一种知识的对等关系，这样提出的问题才更有针对性，在调研中才能更有效地激发对方的思路，最终达到调研的真正效果。

三是学习了如何研究问题、如何解决问题。无论是写讲话，还是做调研，都是一个分析问题、研究问题、解决问题的过程。在这个过程中，常常会遇到一些新的、自己从未接触过的课题、知识。如何在最短的时间内，学习、领悟、掌握这些知识，是关系文章成败的关键。要对一个陌生的课题进行研究，首先要从学习基本理论入手，弄清问题的来龙去脉，在自己的脑海里形成一个大体的构架，做到系统学习。第二步就是深入了解研究对象的具体实际，找出问题是什么，根源在哪，急需解决的方面是什么。第三步要将理论学习与实际情况紧密结合，针对问题，提出切实有效的、而且能管长远、管大局的好措施。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”文稿写作能力的培养是一个仔细活，需要下苦功夫，需要在岗位上艰苦的实践，需要系统思维的长期锻炼。
) _9 n: q9 Y, {