世界上没有真正的完美。任何事物发展总是留有某种缺憾。工作也是如此,总是在方方面面存在这样那样的差距。这一点,符合唯物主义辩证法的观点。寻找工作不足,就是一分为二看待工作,就是把不足的方面寻找出来。事实上,工作中有许多客观上难以处理的矛盾,导致了主观上的一些非故意的问题存在,这些问题就是工作的不足。+ }; `6 n/ T& G4 Y7 ~
1、干与学的矛盾。 |6 G% ]( \- N. [4 B( ~
忙实干是对的,但是过于忙实干就会忽视学习,也是问题。如:虽然制定了学习制度,但由于日常工作多,便产生了以干代学的思想,总以为工作忙、任务重、压力大,没有把学习摆到更加突出的位置。& m4 F- c" w; j; X2 C; Q
2、量大与量小的矛盾。
$ x* \/ g1 ]' l% ~这种问题不属于质的问题,但是有发展演变为质的问题的可能。一般用“有待于”、“不够”等词语表达。如:“有待于提高”不同于“低下”。“低下”是达不到标准的问题,“有待于提高”是达不到更高标准的问题。“不够”不同于“少”,更不同于“没有”。
5 k& E5 }6 w+ p" U& q# P. l* C b+ _如:想问题、干事情起点低,就事论事的时候多,政治敏锐性和鉴别力较弱,因而在抓具体的工作中就缺乏足够的政治自觉性和历史紧迫感。; c' P$ |" o, O9 W0 e- Q
如:产业集群度还不够高,改革任务还比较繁重,农民增收步伐还不够快,财政收支矛盾还比较突出等问题依然存在。
& ~( }1 u7 E" w! u8 H) s7 O3、一时与长期的矛盾。
6 C, a8 ~/ Z8 N- d- C! j时间上“有时候出问题”往往不可避免,但这也是不足。如:导致“有时”放松了学习。1 Y9 q; `; g$ y6 Z
4、重点与非重点的矛盾。) {/ b) U y' x, o+ h- p
不能统筹兼顾,顾重点轻视非重点,用重点论代替两点论。如:调查研究的广度不够。工作中,我们抓两头带中间,深入基层经常去的是先进村或落后村,经常关注的是致富群众或贫困群众,但是对中间状态的村和群众走访不够、了解不多。
2 k3 x. d1 w& c$ |9 r4 r5、工作开展深与浅、工作策略快与慢的矛盾。" Q) X. _1 Q- E2 r. [! [; x; x( t
如:调查研究的深度不够。有些工作,在“调查”上下的气力较大,但在“研究”上做的文章不够,尤其是对于制约群众生产生活的难点问题,虽然调查很细致,但是有时候却拿不出能够立即彻底解决的办法。) ]- a2 e6 w* }. `! F9 n2 T( B
6、严格要求与过于体谅的矛盾。; _6 c5 o: w( q3 b) `
碍于工作情面的不足。如:在具体工作中,考虑到干部平时工作很辛苦,在干部管理上不够严格,认为只要能够把党委、政府交办的工作做好,就是好干部,造成对干部表扬多、批评少,一般要求多、督促检查少,对干部出现的问题有时批评教育不到位。# f9 p J! Z# J) B/ R8 D( p
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