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新版《标点符号用法》(2011国家标准)

2018-5-4 14:47| 发布者: 老猫| 查看: 673| 评论: 0

摘要: (2011年12月30日发布,2012年6月1日开始实施)▲标点符号的种类1、点号点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。句末点号:用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹 ...
文稿修改演播室

(2011年1230日发布,201261日开始实施)

 

▲标点符号的种类

1 、点号

    点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。

句末点号用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。

句内点号用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。

2、 标号

    标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

 

▲标点符号的定义、形式和用法

 

一、句号

句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。形式是“。”

1、用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿,带有陈述语气和语调,并不取决句子的长短。

示例北京是中华人民共和国的首都。

示例(甲,咱们走着去吧?)乙:好。

2、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例请您稍等一下。

示例我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

 

二、问号

句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。形式是“?”。

1、用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。

    示例:你怎么还不回家去

    示例:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

    示例:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。

2、选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。

    示例:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?

    示例:这是巧合还是有意安排?

    示例:要个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?

    示例:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

    示例:这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?

3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号.通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号

    示例:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???

4问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。

    示倒;马致远(1250? -1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。

    示例:钟嵘(?——518),颖川长社人,南朝代文学批评家。

    示例:出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真

 

三、叹号

    句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。形式是“!”。

1用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反语气等使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。

    示例:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

示例:你给我住嘴!   

示例:谁知道他今天是怎么搞的!

2用于拟声词后,表示声音短促或突然。

    示例:咔嚓!一道闪电划破了夜空。

    示例:咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。

3、表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

   示例:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。

   示例:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在号后再加叹号(问号、叹号各一)。

   示例:这么点困难就能把我们吓倒吗?!

   示例:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?!

 

四、逗号

句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“,”。

1、复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见P4六1),一般都用逗号。

示例①:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。

示例②:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

示例:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。

2、用于下列各种语法位置:

a)较长的主语之后。

示例①:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。

b)句首的状语之后。

示例:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

c)较长的宾语之前。

示例:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

示例:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

示例:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。

e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

示例⑥:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。

示例⑦:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

示例⑧:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。

f)前置的谓词之后或后置的状语、定语之前。

示例⑨:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。

示例⑩:她吃力地站了起来,慢慢地。

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