领导讲话稿写作名师培训讲话

 （二）研究领导。要写出领导性格，就必须熟悉领导。要熟悉领导，就必须研究领导。其一，要研究领导的思维。不同的人有不同的思维习惯与特长，有的长于逻辑思维，有的长于形象思维，有的喜欢条分缕析，有的喜欢概括综合。代谁起草讲话稿，就要注意研究谁的思维，熟悉谁的思维，以便于在运用材料、分析和说明总是时与之相适应。其二，要研究领导的思想。领导的思想观点和工作主张，是起草讲稿的重要依据，要注意研究和积累。途径有三：一是在日常交往和会议发言中，要注意积累和思考领导的口头语言，从中了解领导的思想和主张，并逐步掌握其形成过程和发展脉络；二是要注意研究领导的讲话及其起草或个性的其它文稿，从中去体会领导的思路和观点；三是要注意研究领导在文件上的批语，因为它常常简明扼要地直接反映出领导对某些问题的意见和主张，对我们研究领导的思想大有裨益。其三，要研究领导的意图。一般来说，讲稿起草之前，有关领导总要做些必要的交待，提一些意见和要求，只是有的具体一些，有的原则一些。但不管怎样，对领导同志的授意要仔细琢磨，认真领会，力求吃透，从中弄清领导的意图，弄清领导对文稿的具体要求和讲话所要达到的特定目的。这是搞好讲稿起草工作的重要前提。如果根本就不明了领导的意图和目的，起草工作就只能无的放矢。所以，代领导起草讲稿必须弄清领导意图并努力贯穿于文稿之中，按领导意图进行构思和设计，这样可以少走弯路。其四，要研究领导的语言。用讲话人的语言表达讲话人的意图，是写作领导讲话必须解决的一个问题。不然，讲话人就会感到文稿上写的不是自己的话。所以，代领导起草讲稿，必须注意研究讲话人的语言特点，以便投其所好地运用他自己的话不写，甚至就连他的惯用语和点睛之语，也要尽量通过加工润色而用到文稿中去。这样既有利于体现领导的意图，又能较好地体现领导的个人风格，故需给以必要的重视。

 （二）写出主旋律。讲话稿所包含的内容比较宽，要把该讲的都讲到，又尽可能把讲话稿写得短一些，就必须善于概括，长话短说。那么，在哪些方面要概括、又怎样去概括呢？有以下四点：一是讲道理要紧扣主题。讲话稿同指导性文件不同，要讲很多道理。但讲道理一定要紧扣主题，无关紧要的话尽量不写，否则就容易写得很拉杂，甚至冲淡主题。比如，讲干部自身形象重要性的问题，可以说好多话，写得概括一些，一百多字就能说清楚：干部靠良好的自身形象做工作，是马克思主义知行统一观的具体体现，也是我党的优良传统。现在有些干部说话没人听，带不好“兵”，很重要的原因就是只说不做，甚至带头违反纪律，自身形象差。这几句话从三个方面讲了自身形象的重要性；理论上是正确的，实践上是管用的，不这样做是不行的。二是讲情况要注意综合。写讲话稿少不了要联系实际讲情况，但须注意不要过于琐碎。要抓住重点，综合起来写。三是讲事例要体现特色。举例说明也是我们写讲话稿经常运用的一种方法，应该抓住典型的突出特征来说明问题，写得不枝不蔓。如一位首长在讲干部要增强事业心时连举了三个例子，总共只用了二百多个字：北京军区给水工程团团长李国安，常年在戈壁滩上为部队和人民群众找水，带出了一支过硬的部队，在边疆各族人民心中，树立了我们党和军队的良好形象。新疆军区阿里军分区政委丁德福，在人烟稀少，严惩缺氧的高原工作几十年，身患多种疾病，给家属子女写过几十封遗书，随时准备献身边防，却从没有向组织上写过一份请调报告。海军南海守备部队参谋长龚允冲，舍小家为大家，在气候炎热、没有淡水、随时可能被海浪吞没的岛礁上，与战士同甘共苦，带出了部队坚强的意志和乐观向上的精神。三个典型，各具特色，听了之后留下了深刻的印象，很受教育和鞭策。四是讲要求把握宏观。领导讲话提要求不能过于具体，要从宏观上讲清应该做什么、怎么做。这样才能既有思想高度，又有较普遍的指导性。比如，一位领导在高科技知识学习动员大会上的讲话，讲到要领导带头、抓好学习的问题时，是这样提炼的：各级领导干部要认真负责地抓好本单位、本部门的高科技知识学习，亲自制定和审查学习活动，亲自督促和检查学习落实，真正把机关的高科技知识学习抓起来；要身体力行，率先垂范，为机关干部拿样子、做表率，讲座集训要带头参加，读书计划要带头完成，讲座研究要带头发，真正把机关的高科技知识学习带头起来。有这“三个亲自”、“三个带头”，对领导干部如何抓学习的要求，就比较明确了。

  （三）写出分寸。就是写得很准确、很得体。一是要注意讲话的场合。场合不同，首长的身份就有细微的区别。二是要注意讲话的对象。领导在机关对中高级干部和直接领导的部属讲，与到下级机关给基层的同志讲，无论是讲话的内容层次，还是语气风格都应有所不同。三是注意讲话的背景。背景不同，讲法就不能一样。