 而事实上，对党员进行党性党纪教育的方法还有很多，可以用理论灌输的方法，可以用领导率先垂范的方法，也可以用批评和自我批评相结合的方法等等，这些方法都不能说是唯一有效的方法，所以，把哪一种方法说成是主要方法，都是不客观的。 2.不虚构。典型材料所阐述的工作方法和运用的事例，要是实践的真实反映，决不能无中生有，面壁虚造。不管有意造成的还是无意造成的虚构现象，都是十分有害的，应该坚决戒之。 典型材料写作中的虚构现象，在上世纪六十年代前后达到了登峰造极的地步，近些年来，党风的明显好转为文风的好转创造了良好的条件。但在典型材料写作中，虚报成绩，虚造经验，虚编事例的现象仍时有发现。这种现象虽然不多，但影响很坏，不仅败坏了文风，而且损伤了单位信誉。虚构现象的产生原因大致有以下几种：一是部分写作者粗心大意、马马虎虎，凭道听途说和记忆写材料，结果把事情搞错了，这属于工作作风问题。二是个别写作者为使材料能够过关，得到上级部门的采用，故意把不完美的东西造完美，把不成熟的地方写成熟，甚至把根本不存在的事物编进材料中去，以自欺来欺人，这属于写作者的个人品质问题和文风问题。三是官僚主义、好大喜功的风气助长了虚假文风。 3.不夸张。即是怎麽回事儿就怎麽写，既不夸大事实，也不缩小事实。材料写作者不能为应和某种需要，而混淆事实，自吹自擂，变着花样往脸上贴金。尤其是不能把夸张看成是写作手段或表现技巧。 表现在典型材料中的夸张现象有以下类型：在表述事物的程度上，把三分说成十分，把个别的说成是普遍的，把偶尔的说成是经常的，把小范围的说成大范围的；在表述事物的时态上，把过去的说成现在的，把准备做的说成已经做的，把正在做的说成已经完成的；在表述事物的发展动力上，把无意的说成有意的，把无领导的说成有领导的，等等。这些现象都不符合典型材料写作的真实性要求，应该坚决消除。例如，某乡镇组织青年妇女致富技艺大赛，活动的策划创意、组织筹备等具体工作，从头到尾完全是由妇联组织负责的，而乡镇团委在撰写典型材料时则把这个活动写成是青年突击队所为，镇多种经营办公室在上报经验时则把它作为自己的工作成果写进材料。这种状况在实践中屡见不鲜，这不符合典型材料的真实性要求，应该避免。 对典型材料所推介的单位和个人，有时人们会议论：不象材料上说得那样好，是吹出来的，是“墙内开花墙外香”。事实上，这是一部分人的管见，是他们看事物的角度有问题。因为，典型材料的功能是介绍先进经验和先进事迹的，是集中篇幅专说好事的，被介绍单位或个人的不足方面不是典型材料中所必须涉及的内容，所以人们对先进典型往往有被人为拔高或有意夸大的感觉。特别是用第三人称写作的个人事迹典型材料，材料中有时会引用一些体现个人思想境界的话语，这些话语往往被人们认为是“超人”的。事实上，这只是写作者对表现主体所讲言语的浓缩，不属于夸张的范畴。先进人物有时是做到了，但没有清楚说到，写作者经过归纳替他说到，也不属夸张。自然，“豪言壮语”说多了，肯定是夸张，整天说着豪言壮语生活的人在现实中是不存在的。 |
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