张克民：金字塔思维与公文写作培训提纲

一．写作的一般特性及规律
（一）文章与文体
& C  X7 x' s$ D  R. b$ v8 M. v* t+ z0 T（二）写作的双重转化规律
1、物到意的转化
2、意到文的转化
（三）实用文体写作特性
1、模式型
2、再现型
% `% ?/ L, q7 ]& B5 O3、创造型
二、金字塔原理与公文写作技巧
0 ~" a- k" U! L8 x' D) G$ F' i（一）大脑的统一思考模式与金字塔结构
1、自下而上的思考——归纳与概括
6 p+ d# L3 t/ I# K, b. @ 2、自上而下的表达
（1）时间序列
（2）结构序列
（3）程度序列
（二）文件/报告撰写准则与金字塔原理
1、从上往下做陈述
7 x# b* k- V! `1 l/ p" g3 x（1）概括观点
（2）说明论点
（3）事实排列
! q& V' x1 J* n( B1 M) F" O, O2、从下往上成报告
（1）逻辑分类
" v5 u7 o) n& {( _! F$ r& q- a（2）建构关联
3 T  x. w& p4 n（3）归纳结论
. t1 G+ ^+ i8 h（三）金字塔原理与文章可读性
1、金字塔结构“三原则”
2、金字塔原理应用“四方法” （四）金字塔原理与文件呈现
) `" [0 t( P) P/ R 1、文字幻灯片
% Y. N0 x% E' H  y( {  N1 Z2、图表的呈现
/ L6 U2 |4 y" t2 v6 [3、统计图类型

三、公文写作规范
; G4 H1 j. L# V- I（一）公文写作的思维特点
1、对象化思维
2、替代性思维 （二）公文定义、种类、作用和行文方式 （三）公文写作规范
# n/ U- p+ B& C0 @& W# u1.公文材料的筛选
2.公文的字词规范
3.公文的语言要求
* K+ P" {: K5 T0 o7 r4 a* `) t4.公文的的书面格式
2 t. V5 `- f  L2 l" B5.公文的写作步骤及处理程序
四、常用公文写作训练
（一）常用公文 1、通知、通报、通告
（1）通知的种类 通报、通告的类型
（2）通知、通报、通告的写法与异同
（3）现场训练 以今天培训为题写一份通知
（4）实案解析：通知写作中的常见错误及修正
! }( O5 x* H& h4 n+ t' b- g2、请示与报告
2 G1 P$ b) n; o% k3 g6 _（1）.请示、报告的写法
（2）请示与报告的区别 案例解析：请示与报告混淆的常见类型
$ e1 g# x1 S$ e7 \% S( J" q& f0 n. ?2 x3、会议纪要与会议记录
4 t1 T) h  H4 z! g" U  z! N% L（1）会议纪要的“要点”
+ b+ T3 r0 I- t3 s（2）会议记录的“记法”
2 Z9 U* M& S7 ^, f（3）现场训练：分组会议
（4）实案分析：怎样做会议记录
4、公函
  B# m  R5 G) b% K7 R6 F' }. h（1）函的种类及用途
5 r" v, Y9 i% V7 E, \; q* q（2）函的写法及要求
（3）现场训练：改写公函（二）常用文书
1、计划
（1）计划的种类
$ C& ?# C# D: W* J2 B& P# _5 O（2）计划的写作格式及要求
（3）计划的写作步骤及内容
（4）现场训练：编写一份下周工作或生活计划
2、总结 （1）总结写作的基本型
% d$ m# J* S1 _* c" c5 \（2）写好总结的要领
（3）写作训练：写一篇简短的培训总结
! _$ U: i+ Z: @' t& ]3 J/ Y3、讲话稿
（1）讲话稿的特点
（2）讲话稿的构思方式
（3）讲话稿的写作技法
3 _1 X0 r; Q) H$ t（4）现场训练：讲话快速构思
) B" h+ |2 F: K（三）商业文件与报告 按客户要求编制 （四）企业文化内刊
1、消息
（1）动态消息
（2）综合消息
（3）典型消息
2、通讯
（1）人物通讯
8 p# ]8 q8 u/ `+ v（2）事件通讯
（3）工作通讯
3、新闻故事
（1）新闻故事特点
1 {4 n3 x( t! ~: P+ _（2）新闻故事结构
3 Z7 j2 }. }5 {' z2 e& X! d（3）新闻故事采访
（4）新闻故事写作方法
( L* E7 [0 b9 |1 T1）如何设立具有吸引力的标题
+ e+ ^. T: z& k& |2）如何进行人物刻画
3）如何叙述事件的来龙去脉
5 w  @- @0 r$ L' U  z4）如何进行环境场面烘托
（5）案例解析：鉴定与故事
" s: ?+ \' e$ G4、简报
（1）简报的分类
（2）简报的特点
（3）采写简报的方法
（4）编辑简报的方法五、写作能力提升途径与方法
（一）好文章的标准
2 Y4 G) p6 r" Q. J" K; G$ F（二）写作者的素质培养
1.知识结构：
（1）专业知识及来源——精读书籍推荐
; {# s5 \( u( k# ^# B" E, o/ x（2）综合知识与积累——博览书籍推荐
2 M1 ]( W; d; c2.智能结构
6 `' b: P5 B$ e（1）如何培养思考能力
（2）如何提升感悟能力
（3）如何训练逻辑思维、形象思维能力
, S" f7 k4 M$ D0 |" m: _/ @+ d3.素质结构
（1）政治高度
: j9 I7 u5 x0 X: @) _- K（2）政策高度
（3）领导高度
$ b4 O) v: y5 R, h: j（4）阅读高度
1 z( I" u7 X1 h6 ]' q# K（三）写作能力提升方法
# t/ I( a$ k: L1.坚持“三字原则”
2.提高“四个意识”
% z8 u' P0 h; z9 l% }& H3.掌握科学方法
（1）日积月累 循序渐进
1）由少到多
2）先放后收
0 I% M$ K* g3 E! W5 o3）先规后巧
' i. [+ Z, P) n* Z7 `+ e 4）先易后难
（2）勇于实践 多写多练
（3）虚心请教 改中求精
$ x% N8 x5 R# Q1 e" ~1）带着问题求教
2）带着文章求改

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